警惕以“雙減”之名行增負(fù)之實(shí)

前幾天朋友推給我某校公眾號(hào)曬出的該校印發(fā)給學(xué)生的寒假生活課程，該校變“寒假作業(yè)”為“生活課程”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是基于“雙減”作出的“作業(yè)”及“育人方式”的變革嘗試。當(dāng)前，在“雙減”背景下將“作業(yè)”“課程化”，是個(gè)普遍現(xiàn)象，這說(shuō)明各中小學(xué)對(duì)“雙減”工作的重視。然而，在探索的過(guò)程中，也出現(xiàn)許多共性的問(wèn)題。比如，“簡(jiǎn)單的作業(yè)”變成“課程”的研發(fā)不夠科學(xué)和慎重；“課程評(píng)價(jià)總結(jié)”板塊不夠合理。（剩余560字）