場景嵌入對碩士研究生運營管理課程教與學的影響

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摘  要：在研究生專業(yè)課教育教學過程中嵌入適宜的場景，是“以學生為中心”、突出學生“主體”地位，更加關(guān)注學生學習體驗和需求的教學模式嘗試。研究生運營管理課程采用場景化教學模式，可以通過貫穿始終的運營管理虛擬仿真場景化案例設計、企業(yè)運營沙盤推演、辯論賽、大數(shù)據(jù)決策模擬、課程思政場景設計等解決學生對知識理解接受度低的問題；解決對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的新管理模式的認知問題；解決筑牢中華民族共同體意識、管工交叉、文理融合及創(chuàng)新過程中的認知壁壘問題；解決地方高校因缺乏大規(guī)模、頻繁進出的社會實踐實習基地帶來的學生實踐能力和高階管理思維能力不強的問題。（剩余7086字）