基于層次分析-模糊綜合評價的線上課程質(zhì)量評價研究

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摘  要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，純線上教學(xué)和線上-線下混合式教學(xué)已成為高等教育教學(xué)模式發(fā)展的新趨勢，也是近年高等教育教學(xué)改革研究的熱點。為淘汰“水課”，國家大力打造線上“金課”，期望起到標桿和導(dǎo)向作用。如何對線上課程教學(xué)質(zhì)量進行全面、科學(xué)的評價則直接關(guān)系著提升線上課程質(zhì)量、甄別線上課程含金量以及更好地發(fā)揮金課的“標桿”作用。（剩余6994字）