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摘 要：為提高師范生在學習基礎(chǔ)心理學課程中的動力，提升教師在該課程中的教學效果，在布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論和奧蘇泊爾的有意義學習理論基礎(chǔ)上，借鑒強調(diào)知識輸出的費曼學習法，并將之引入到教師的教學過程中。該方法利用知識輸出，倒逼學生主動學習?；粍訛橹鲃?，激發(fā)學生自主學習的意識，提升學生自主學習的動力。（剩余7811字）
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師范生基礎(chǔ)心理學教學改革的思考
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