大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之認(rèn)知錯(cuò)誤分析

——以工科線性代數(shù)教學(xué)為例

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摘  要：全面完整地掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)狀況，是開展教學(xué)研究的重要起點(diǎn)。研究者以質(zhì)性與量性研究相結(jié)合，歸納分析了405名大二上學(xué)期理工科背景的學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)概念題的作答結(jié)果，在錯(cuò)誤類型鑒定的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用多元度量與聚類分析之整合模式，對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行個(gè)別化分析，搭配訪談資料，從中歸納出線性代數(shù)學(xué)習(xí)的六大核心概念，并進(jìn)行認(rèn)知診斷分析。（剩余8630字）