過程性評價在實驗心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

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摘  要：過程性評價在教育教學(xué)活動中的重要性日益凸顯，該文旨在探究過程性評價在實驗心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過對實驗心理學(xué)進(jìn)行以過程性評價為主的教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)過程性評價能夠提高學(xué)生參與課堂活動的積極性、對課程的滿意度和現(xiàn)實問題解決等能力。特別地，基于過程性評價的實驗心理學(xué)教學(xué)改革有利于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生運用心理學(xué)知識服務(wù)社會的熱情。（剩余6805字）