高職教師線上培訓質(zhì)量評價指標體系的設(shè)計與應(yīng)用

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摘  要：文章針對高職教師線上培訓質(zhì)量評價體系缺失的問題，通過對文獻的系統(tǒng)分析，借鑒一般的質(zhì)量評價體系的構(gòu)建流程，在系統(tǒng)的梳理分析高職教師線上培訓的特點以及高職教師線上培訓質(zhì)量影響要素的基礎(chǔ)之上，通過問卷調(diào)研，設(shè)計了高職教師線上培訓質(zhì)量評價指標體系，其中一級指標5項，二級指標16項。在實際應(yīng)用方面，通過數(shù)據(jù)的分析，構(gòu)建的高職教師線上培訓質(zhì)量評價指標體系在操作性、全面性、科學性及可用性等方面效果良好，為高職教師線上培訓質(zhì)量評價提供了新的參照。（剩余4983字）