PBL教學(xué)模式在研究生教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐

［摘 要］文章結(jié)合研究生教育需求，基于項(xiàng)目式教學(xué)模式（PBL教學(xué)模式）的教學(xué)設(shè)計(jì)，以中華民族共同體概論課程為實(shí)際案例，分析PBL教學(xué)模式對(duì)研究生在促進(jìn)交往交流交融、培養(yǎng)民族認(rèn)同感和國(guó)家責(zé)任感、提高跨文化溝通能力等方面的積極作用。實(shí)踐證明，該模式取得了一定成效。

［關(guān)鍵詞］研究生教育；教學(xué)實(shí)踐；鑄牢中華民族共同體意識(shí)；PBL教學(xué)模式

［中圖分類號(hào)］G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2025）11-0077-04

在全球化和信息化不斷深入發(fā)展的新時(shí)代，中華民族共同體意識(shí)教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是在高等教育領(lǐng)域，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的研究生，成為教育改革的重要任務(wù)。（剩余5716字）