課程思政背景下歷史專(zhuān)業(yè)師范生德育培養(yǎng)策略

——以歷史教育實(shí)踐課程為例

［摘 要］實(shí)施課程思政、落實(shí)德育教育是新時(shí)代教育工作的重要任務(wù)。德育育人能力已成為教師職前教育的時(shí)代訴求與教師的必備素質(zhì)，師范教育應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求為本，關(guān)注德育教育。課題組針對(duì)歷史教育實(shí)踐課程育人屬性不突出、學(xué)生向中等教育德育工作者角色轉(zhuǎn)變不明顯、歷史課程德育資源開(kāi)發(fā)不足等問(wèn)題，構(gòu)建歷史教育實(shí)踐課程德育教育能力培養(yǎng)的“同心圓四層協(xié)同推進(jìn)”模式，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，運(yùn)用高校和中學(xué)教育基地的資源平臺(tái)，深化歷史教育實(shí)踐課程改革，凸顯新時(shí)代歷史師范教育的特色優(yōu)勢(shì)，探索理念指導(dǎo)和實(shí)踐兼具的實(shí)踐課程新范式。（剩余8795字）