新工科背景下“雙1234”融合模式課程思政系統(tǒng)化構(gòu)建與實(shí)施

［摘 要］在新工科背景下，課程組以天然氣輸送設(shè)計(jì)與管理課程為例，開展了“雙1234”融合模式課程思政系統(tǒng)化建設(shè)，其中，結(jié)合“1234”顯性思政育人架構(gòu)設(shè)計(jì)模式指導(dǎo)課程思政整體建設(shè)，圍繞1個(gè)教學(xué)理念、建立2個(gè)課程資源庫(kù)、覆蓋3個(gè)教學(xué)要點(diǎn)、達(dá)成4個(gè)培養(yǎng)層面，完成整體思政體系規(guī)劃建設(shè)；結(jié)合“1234”隱性思政融合教學(xué)設(shè)計(jì)模式指導(dǎo)教學(xué)落地，堅(jiān)持1個(gè)教學(xué)核心、使用2個(gè)教學(xué)空間、設(shè)計(jì)3個(gè)教學(xué)主線、完成4個(gè)階段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三維度綜合育人目標(biāo)，保證課程思政與專業(yè)知識(shí)傳授、能力提升相融合，使專業(yè)教育與思政教育有效協(xié)同。（剩余5678字）