基于團(tuán)隊學(xué)習(xí)和支架理論的OAO混合式教學(xué)模式設(shè)計

——以現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理課程為例

［摘 要］為推動現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)模式創(chuàng)新與信息技術(shù)融合，文章基于團(tuán)隊學(xué)習(xí)和支架理論，提出線上和線下相互融合、理論和實驗相互滲透的OAO（Online And Offline，線上線下）混合式教學(xué)模式，通過整合慕課平臺、雨課堂以及Blackboard平臺，圍繞課前、課中和課后三個階段，設(shè)計了適合個人自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊競爭性學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)流程和成績考核機(jī)制，實現(xiàn)了線上線下教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效整合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（剩余6348字）