基于項目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)中學(xué)生計算思維的教學(xué)實踐研究

——以“交通信號燈系統(tǒng)”為例

摘要：計算思維是中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要素之一，也是人工智能的基礎(chǔ)思維。文章首先解讀計算思維的內(nèi)涵，梳理項目式教學(xué)和計算思維要素的契合點，構(gòu)建了基于項目式教學(xué)培養(yǎng)計算思維的教學(xué)模型。并以“交通信號燈系統(tǒng)”為例進(jìn)行教學(xué)實踐研究。結(jié)果表明，該模型能有效提升學(xué)生的計算思維能力，促進(jìn)其將抽象思維應(yīng)用于解決實際問題。（剩余6574字）