基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的研究與實(shí)踐思路分析

摘  要：工程測(cè)量行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)水平的要求不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，忽視了實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課前用微課學(xué)習(xí)，在課堂進(jìn)行討論交流，有助于學(xué)生知識(shí)內(nèi)化。文章研究國(guó)內(nèi)成功案例，探討了翻轉(zhuǎn)課堂在工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略，包括差異化設(shè)計(jì)微課、分組實(shí)踐探究和過(guò)程性評(píng)估。（剩余6174字）