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[摘 要] 2025年初，深圳南山區(qū)的小學數(shù)學期末試題因其創(chuàng)新性的命題風格引發(fā)社會熱議。文章以該試題為窗口，透視其中的問題設置情況，以情境化問題為切入，剖析其在“教—學—評”中的功能定位。研究引入“情境信息豐度”概念，基于信息量的不同，將試題中的情境化問題劃分為貧信息問題、簡信息問題和富信息問題，并在此基礎上探討其合理配置策略與設計進路。（剩余15909字）
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素養(yǎng)導向的試題設計:探析情境化問題的合理配置
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