四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型應(yīng)用的現(xiàn)狀、誤區(qū)及建議

——基于2003—2022年期刊論文的比較分析

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[摘   要] 四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型是一種面向復(fù)雜技能學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有效模型，國(guó)內(nèi)外已有相關(guān)的應(yīng)用案例，但目前缺少對(duì)這些案例的系統(tǒng)分析，難以了解4C/ID模型應(yīng)用的現(xiàn)狀與不足。為此，以4C/ID模型的藍(lán)圖元素為抓手，構(gòu)建比較分析編碼框架。以中國(guó)知網(wǎng)和SCOPUS數(shù)據(jù)庫(kù)作為案例來(lái)源，選取2003—2022年發(fā)表的期刊論文為研究對(duì)象，開(kāi)展案例編碼與結(jié)果分析。（剩余16924字）