基于多主體交互的混合學(xué)習(xí)環(huán)境感知與投入分析

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[摘   要] 混合學(xué)習(xí)逐漸成為技術(shù)與教學(xué)融合的新常態(tài)，其學(xué)習(xí)體驗呈現(xiàn)獨(dú)特的跨情境變化規(guī)律。然而，傳統(tǒng)自我報告方法很難捕獲這種波動。據(jù)此，研究依托多主體交互的混合學(xué)習(xí)場景，采用經(jīng)驗取樣法、傳統(tǒng)自我報告法，以H高校兩個班144名職前教師為研究樣本，對混合學(xué)習(xí)中個體的學(xué)習(xí)環(huán)境感知、投入的狀態(tài)（情境投入）與特質(zhì)（整體投入）進(jìn)行縱向數(shù)據(jù)采集，并采用描述性統(tǒng)計、時序分析、單因素重復(fù)測量方差分析等統(tǒng)計方法，探索學(xué)習(xí)環(huán)境感知及投入的波動規(guī)律。（剩余16848字）