關注“傾聽”背后的“冰山現象”
2022年2月,教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質量評估指南》(以下簡稱《評估指南》),其中提到“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征,教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”。其實,“一對一傾聽”作為保教行為中一種教育現象,不僅體現著幼兒園的文化建設程度和水平,也離不開教師扎實的專業(yè)基礎和素養(yǎng)。(剩余2923字)
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- 東方娃娃·保育與教育
- 2025年01期
目錄
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- 幼兒晨間體能循環(huán)鍛煉的創(chuàng)新模式...
- 投擲活動對幼兒體能發(fā)展的影響及...
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- 基于生活資源的微課程實施...
- S·U·N...
- 鏈接紐帶, 為家園共育注入“源...
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- 自主、 時機、 行動...
- 親自然活動與幼兒學習品質的發(fā)展...
- 自然教育視角下的大班打擊樂活動...
- 三式三階: 依托自然筆記支持大...
- 小班游戲化項目活動的實踐探究...
- 自主活動中 “偏區(qū)” 幼兒的指...
- 工程思維應用于幼兒建構游戲的實...
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- 中班閱讀活動: 阿獾尋寶隊...
- 中班語言活動: 冬天的歌...
- 基于師幼經驗共生的自然美育實踐...
- 淺談幼兒園創(chuàng)意美術課程的問題與...
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