語文課上的文化氣息從何而來

—— 以統(tǒng)編語文八（上）《三峽》教學(xué)為例

摘要

語文核心素養(yǎng)是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。本文以統(tǒng)編語文八（上）第三單元的課文《三峽》教學(xué)為例，具體探討如何在語言文字的教學(xué)中，讓語文課充盈文化氣息，從而積淀與發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞

文化氣息 語文 《三峽》

2022年版新課標(biāo)提出，“語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)”“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”。（剩余4514字）