基于結(jié)構(gòu)方程模型的醫(yī)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度分析

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摘要：目的 了解醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及預(yù)期掌握程度，為促進教學(xué)效果的提升提供依據(jù)。方法 基于SATS-36量表對塔里木大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生開展調(diào)查，使用結(jié)構(gòu)方程模型探討醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)能力及預(yù)期掌握程度三者間的影響機制。結(jié)果 共有208名醫(yī)學(xué)生完成問卷調(diào)查，統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度均分為（4. 55±0. 64）分，醫(yī)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，但也普遍反映醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程偏難；數(shù)學(xué)能力通過統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度對課程預(yù)期掌握度產(chǎn)生正向影響且兩者對課程的預(yù)期掌握度影響均有顯著作用。（剩余12993字）