基于數(shù)據(jù)驅動學習的醫(yī)學英語論著寫作教學設計及應用評價
摘要:探討了將數(shù)據(jù)驅動學習(data-driven learning,DDL)應用于基于體裁的英語學術寫作教學的路徑。福建醫(yī)科大學共102名博士研究生參加了15個學時的寫作教學實驗。教師介紹了語料庫的基本概念和AntConc軟件的使用方法,設計了DDL任務,引導學生以小組為單位自主探索醫(yī)學英語論著每個語步和語階的語言特征。(剩余12709字)
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- 醫(yī)學教育研究與實踐
- 2024年01期
目錄
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