CBL-OSCE教學模式在微生物檢驗進修生帶教中的應(yīng)用探討

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摘要：微生物檢驗在公共衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展尤其是感染控制領(lǐng)域工作中擔負著重要使命，通過加大微生物檢驗進修生培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)效果來擴充高素質(zhì)人才是行業(yè)發(fā)展的必然要求。目前進修生帶教缺乏參照標準，考核評價體系尚未建立，探索和研究與學科屬性相匹配的進修生教學模式勢在必行。在推進繼續(xù)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導思想下，本文對微生物檢驗進修生帶教現(xiàn)狀進行全面分析，探討案例教學法（case-based learning，CBL）和客觀結(jié)構(gòu)化考試（objective structured clinical examination，OSCE）在微生物檢驗進修生帶教和考核中的適用性，闡述將二者聯(lián)合構(gòu)建CBL-OSCE教學模式的可行性和實施方案，提出模式優(yōu)化管理思路，強調(diào)模式的靈活應(yīng)用、教師隊伍培訓和思政人文融合，保障教學模式順利推進，為微生物檢驗人員綜合能力提升和學科建設(shè)發(fā)展提供理論參考。（剩余9229字）