工程問題導(dǎo)向，行業(yè)元素育人：石油煉制工程國家一流課程建設(shè)的探索

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［摘 要］針對石油煉制工程課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，如知識導(dǎo)向的教學(xué)模式難以培養(yǎng)解決工程問題能力、知行割裂的課堂教學(xué)難以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力、表面化的課程思政弱化了育人效果等，課程團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以培養(yǎng)又紅又專的煉化工程師為目標(biāo)，開展了一系列教學(xué)改革。具體包括：構(gòu)建工程問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，將最新煉化工程問題引入教學(xué)內(nèi)容，采用工程案例循環(huán)式教學(xué)和問題研討式教學(xué)，設(shè)計(jì)基于工程問題的作業(yè)和考試；開展煉廠現(xiàn)場教學(xué)，創(chuàng)造“知行合一”的真實(shí)工程環(huán)境，采用“思學(xué)用”融合的教學(xué)方法和課題制解決真實(shí)工程問題；將行業(yè)元素融入課程思政，實(shí)現(xiàn)“浸潤化”育人。（剩余6938字）