“總師育人文化”引領(lǐng)的光電類實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

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摘 要 根據(jù)教育部組織實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合我?！翱値熡宋幕币I(lǐng)的國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系要求，本文從課程思政、國(guó)防教育、科研育人、產(chǎn)學(xué)育人等多方面介紹了西北工業(yè)大學(xué)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式探索與改革。實(shí)踐表明，教學(xué)改革助推了國(guó)家和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)奉獻(xiàn)精神和家國(guó)情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，形成了“總師育人文化”引領(lǐng)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)新格局、科研育人的新時(shí)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式、產(chǎn)教融合校企合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新機(jī)制。（剩余9395字）