怎樣閱讀才能發(fā)生根本性變化
第一,創(chuàng)造閱讀時間。如何創(chuàng)造?“三找”加“三斷”?!叭摇保赫?guī)褪?,分擔家務和事務;找同伴,參加閱讀共同體遇到精神尺碼相同的人;找環(huán)境,盡量到安靜的場所?!叭龜唷保簲嚅_手機,減少“刷屏”的時間;斷開無效社交,多一些獨處和思考;斷開負面情緒,保持內(nèi)心的寧靜和閑適。
第二,提升閱讀力。磨刀不誤砍柴工,如果讀書是砍柴,提升閱讀力就是磨刀。(剩余268字)
試讀結(jié)束
目錄
- 語文課堂的精魂:讓學生享受思維...
- 語文課程視野中的群文閱讀教學...
- 小學古詩詞群文閱讀策略探索...
- 夜深人靜秋露涼,舉頭望月思故鄉(xiāng)...
- 花之語...
- 贏在思維...
- 革命文化題材內(nèi)容教學的現(xiàn)實困境...
- 多措并舉,“跨學科”實施古詩詞...
- “內(nèi)在邏輯關聯(lián)”的內(nèi)涵理解與構(gòu)...
- 單元整體教學設計實踐探索...
- 作文逆向指導的創(chuàng)新意義與行走方...
- 核心素養(yǎng)視角下小學語文命題改革...
- 讀寓言 悟道理...
- 殷殷送別情 依依離別意...
- 分享快樂 傳遞美好...
- 圍繞“清楚”,分步導學...
- 跟著名著寫故事...
- 立足創(chuàng)意表達 深化閱讀交流...
- 學習任務群視域下推進中國古典名...
- 錯字打開的世界...
- 從“帶路” 談 “引導”...
- 《散文的閱讀與教學》簡介...
- 怎樣閱讀才能發(fā)生根本性變化...
- 巧用提問策略,發(fā)展學生思維...
- 論核心素養(yǎng)背景下學生主體性的落...
- 在課堂中譜寫豐富靈動的語文人生...
- 在比較中促思維提升...
- 巧妙組文 提升素養(yǎng)...
- 學習任務單在群文閱讀教學中的運...
- 群文閱讀教學“出群”后如何“內(nèi)...
- 2024年第6期《討論吧》話題...
- 歡迎訂閱2024年第2期《新課...
- 讀寓言 悟道理...
- 殷殷送別情 依依離別意...
- 分享快樂 傳遞美好...
- 圍繞“清楚”,分步導學...
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