雙碳人才培養(yǎng)視域下大學(xué)學(xué)科評價機(jī)制的反思與完善

【摘 要】 雙碳人才培養(yǎng)視域下，社會問題的跨界化和知識應(yīng)用的綜合化要求高校學(xué)科建設(shè)從學(xué)科交叉向交叉學(xué)科發(fā)展。高等教育學(xué)科評價機(jī)制以行政主導(dǎo)下的量化考核為特征，行政主導(dǎo)會忽視產(chǎn)業(yè)社會需求，過度量化又導(dǎo)致創(chuàng)新和探索受到抑制。從雙碳目標(biāo)的現(xiàn)實需求出發(fā)，一方面要對傳統(tǒng)學(xué)科評價機(jī)制進(jìn)行“多元均衡”的體系構(gòu)造變革，實現(xiàn)評價來源多元化、評價對象開放化、評價分類合理化和評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化；另一方面要對碳中和交叉學(xué)科評價機(jī)制展開“去學(xué)科化”模式探索，突破傳統(tǒng)學(xué)科界限，探索以科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的交叉學(xué)科評價機(jī)制。（剩余14962字）