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隨著“雙減”政策的實施，如何在減輕學生學業(yè)負擔的同時提升教學效果，成為當前教育領域的重要課題.筆者結合小學數(shù)學教學實踐，從創(chuàng)新作業(yè)設計的角度出發(fā)，探討如何在“雙減"背景下通過優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)“減量不減效，增質又增效”的教學目標.
1構數(shù)學：分層遞進，促進知識內化
1.1分層作業(yè)：精準匹配學習需求
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基于“雙減”實踐的小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計探索
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