物理學(xué)習(xí)中“懂而不會”現(xiàn)象的成因及其應(yīng)對策略

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摘 要：本文從學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教學(xué)互動等角度，探討了導(dǎo)致“懂而不會”現(xiàn)象的原因，并提出了針對性的教學(xué)策略。這些策略包括深化對物理概念和規(guī)律本質(zhì)的理解、加強(qiáng)過程分析能力、建構(gòu)關(guān)聯(lián)物理模型、提煉創(chuàng)新解題方法和增強(qiáng)教學(xué)互動。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)；懂而不會；成因；應(yīng)對策略

筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常遇到這樣的問題：他們在課堂上能夠理解老師講解的內(nèi)容，但當(dāng)自己獨(dú)立解題時卻感到無從下手。（剩余6596字）