以自制教具為抓手重構物理課堂
——以“練習使用多用電表”為例
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基金項目：本文系江蘇省教育科學“十三五”重點規(guī)劃課題“基于‘行知’物理課程基地提升學科育人品質的實踐研究”（課題編號：B-b/2020/02/176）的階段性研究成果。
摘 要：本文從物理學科本質出發(fā)，以自制教具為抓手，凸顯科學探究的過程，把理解多用電表操作步驟所關聯的原理作為課堂設計的脈絡，幫助學生從“記步驟”到“懂步驟”過渡，充分發(fā)揮物理課程對提高學生核心素養(yǎng)的作用。（剩余3780字）