“學習即研究”觀點下的實驗教學實踐

——以“實驗：用油膜法估測油酸分子的大小”教學為例

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摘  要：本文以“實驗：用油膜法估測油酸分子的大小”教學為例，介紹了“學習即研究”的觀點在實驗教學中的應用。

關鍵詞：學習即研究；油膜法；累積放大法

物理教學要體現素養(yǎng)發(fā)展學習的要求，就要從積累性、維持性學習轉變?yōu)榘l(fā)展性、創(chuàng)造性學習，從強化“直覺經驗”轉變?yōu)榘l(fā)展“理性批判”。學習的本質是研究，學習者就是研究者，學習過程就是研究過程。（剩余3255字）