新工科背景下課程思政建設(shè)的思考與探索

——以數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)為例

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摘 要：通過(guò)問(wèn)卷從學(xué)生和教師兩個(gè)層面對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，探索了工程教育和思政教育的相互融合，提出了基于成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，OBE）提高學(xué)生思政興趣度、重構(gòu)課程群思政教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建可持續(xù)改進(jìn)的課程群思政資源池云平臺(tái)、改進(jìn)多元化德育考核評(píng)價(jià)機(jī)制等教學(xué)改革措施。（剩余7822字）