基于知識(shí)圖譜的河北省地方高校教師融合素養(yǎng)評價(jià)研究

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摘要：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、能力素質(zhì)提出了新的要求?；诖耍疚木劢菇處熜畔⒓夹g(shù)、科技前沿與教育教學(xué)過程深度融合的能力，將知識(shí)圖譜引入教師融合素養(yǎng)評價(jià)，從教師的技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)方法策略、自我發(fā)展等多元角度，設(shè)計(jì)并構(gòu)建基于知識(shí)圖譜的評價(jià)模型，診斷教師目前融合素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與特征，并針對河北省內(nèi)部分高校教師進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，依據(jù)可視化評價(jià)結(jié)果，從培訓(xùn)體系建設(shè)、數(shù)字化課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型組織等方面提出提升教師融合素養(yǎng)的對策建議，助力教師信息化教學(xué)轉(zhuǎn)型與專業(yè)發(fā)展。（剩余6107字）