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刊首

校園軟暴力不容小覷

在校園里使用言語(yǔ)奚落、譏笑嘲諷同學(xué)的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，有的同學(xué)較長(zhǎng)時(shí)間受到這種非肢體暴力（也被稱為軟暴力）的滋擾，會(huì)憋屈郁悶，甚至影響心理健康。最近，筆者了解到發(fā)生在中小學(xué)生身上的兩樁事，這看似不起眼的校園軟暴力行為苗頭，如不引起各方的重視，很...

聚焦

如何幫助孩子趕跑“開(kāi)學(xué)綜合征”

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，孩子身上出現(xiàn)一些“異常”表現(xiàn)。如，上課無(wú)精打采，幾乎不聽(tīng)老師說(shuō)什么，甚至托住腮幫打起了瞌睡；愛(ài)講話，課堂不參與，不思考，下課鈴聲一響就往外跑，追逐打鬧；經(jīng)常聊如何玩電話手表、電腦游戲等，作業(yè)能拖則拖；早晨與被窩難分難舍，晚上與...

不發(fā)脾氣教育孩子，給予孩子更多正能量?

家長(zhǎng)遇事有定力，有變通力，孩子就能從中學(xué)會(huì)與人相處的技巧。家長(zhǎng)不管多憤怒都不能馬上發(fā)作，即便無(wú)意中發(fā)作了，也要立即收住，告訴自己等半小時(shí)，挨過(guò)半小時(shí)后，人就會(huì)變得理性，該做什么不該做什么，基本上就清楚了。在特別想改變壞脾氣時(shí)，寫(xiě)兩張紙條。一...

培養(yǎng)科技創(chuàng)新“預(yù)備隊(duì)”，我們能夠做什么

在不久前舉辦的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，柳州一女生與隊(duì)友帶來(lái)參賽的是家用切割螺螄殼的小發(fā)明，運(yùn)用了3D打印、電動(dòng)機(jī)等技術(shù)。靈感源自她覺(jué)得媽媽有時(shí)給螺螄去殼會(huì)弄傷手指，“想發(fā)明一種工具幫助她！”有很多學(xué)生的研究課題都與實(shí)際生活密切相關(guān)——為老...

家長(zhǎng)放下焦慮，孩子才能淡定

林文的兒子今年已經(jīng)高三，成績(jī)很好，可以說(shuō)是“別人家的孩子”。她兒子小學(xué)三年級(jí)前，成績(jī)一直倒數(shù)。那時(shí)候?yàn)樘岣叱煽?jī)她給孩子報(bào)班、找老師，暗自焦慮。改變從孩子又一次沒(méi)有考好開(kāi)始。那次孩子很努力復(fù)習(xí)，可是成績(jī)依舊只有70多分。林文小心翼翼地安慰孩子...

關(guān)注校園欺凌為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航

策劃、統(tǒng)稿 肖松 2023年9月，山西某小學(xué)發(fā)生一起未成年人欺凌事件。10歲男生孫某某在長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間里，多次被同學(xué)辱罵、毆打，甚至是性欺凌。其家長(zhǎng)稱：“兒子在家表現(xiàn)出想要輕生的想法……在奶奶的追問(wèn)下說(shuō)出自己遭到同學(xué)欺凌的事實(shí)。”此前海...

校園欺凌早預(yù)防學(xué)校家長(zhǎng)共攜手

校園防范欺凌有法可依 國(guó)家歷來(lái)都非常重視對(duì)未成年人的人身安全教育和保護(hù)，先后頒布了多個(gè)行政規(guī)章和相關(guān)法律，以此來(lái)防范和治理校園暴力和欺凌事件。 2021年的1月，教育部專門(mén)發(fā)布了《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》。從2021年3月起，...

下過(guò)雨的天空

步入高中校園已經(jīng)三個(gè)月了，可我時(shí)不時(shí)還是會(huì)想起我的初中時(shí)代，那時(shí)候我極度敏感、焦慮、自我厭棄，自認(rèn)為是一個(gè)“沒(méi)用”且“不討喜”的人。高中生活讓我逐漸開(kāi)朗，我漸漸感受到了正常的班級(jí)氛圍——我可以和同桌一起去食堂吃飯、放學(xué)和三三兩兩的好友走在回...

校園軟暴力不容易被看見(jiàn)的欺凌

邵一卜是一名童星，出演過(guò)《追夢(mèng)少年》《筑夢(mèng)情緣》《銀河補(bǔ)習(xí)班》等影視作品。然而，活潑可愛(ài)、前途一片光明的她卻選擇在15歲時(shí)跳樓自殺。經(jīng)過(guò)搶救，邵一卜雖脫離了險(xiǎn)境，但創(chuàng)傷性胰腺斷裂所帶來(lái)的損傷卻難以逆轉(zhuǎn)。而導(dǎo)致這位原本活潑可愛(ài)的少女自殺的原因...

校園軟暴力不顯山露水卻讓人受傷

今年年初，“男子因名字被同學(xué)調(diào)侃導(dǎo)致抑郁癥”這一話題沖上熱搜，引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注與討論。成都一名男孩因姓名中含有一個(gè)“坤”字，便遭到同學(xué)集體玩梗，被冠以“雞哥”的綽號(hào)。這個(gè)難聽(tīng)的綽號(hào)被寫(xiě)在男孩的作業(yè)本上，“雞你太美”等調(diào)侃詞語(yǔ)被刻在男孩的課桌...

冷靜處理校園欺凌

養(yǎng)育孩子是一個(gè)光榮而艱巨的過(guò)程，家長(zhǎng)和孩子從彼此緊密相伴到漸漸若即若離，再到經(jīng)過(guò)一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)而變成親密盟友，最后互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。在孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都要面臨種種考驗(yàn)，特別是當(dāng)孩子遇到“成長(zhǎng)的煩惱”時(shí)，家長(zhǎng)的智慧和用心...

拒絕校園欺凌得有招兒

自家的孩子在學(xué)校“被欺負(fù)了”怎么辦？孩子被“熊孩子”纏上怎么辦？孩子被搶走了玩具或搶了東西怎么辦？尤其是孩子被同學(xué)打了，想替孩子討回公道卻不知如何處理，怎么辦？ 什么是“校園欺凌” 提到校園欺凌，做家長(zhǎng)的肯定是義憤填膺，氣不打一處來(lái)。畢竟，...

防范欺凌　家長(zhǎng)履職要到位

2023年9月，山西某小學(xué)發(fā)生一起未成年人欺凌事件。10歲男生孫某某，在長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間里，多次被同學(xué)實(shí)施辱罵、毆打、欺凌。其家長(zhǎng)稱：“兒子在家表現(xiàn)出想要輕生的想法……在奶奶的追問(wèn)下說(shuō)出自己遭到同學(xué)欺凌的事實(shí)?！?9月26日，山西省大同市聯(lián)...

方略

三招應(yīng)對(duì)孩子“馬虎”

作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子，尤其是剛?cè)雽W(xué)的孩子沒(méi)有不馬虎的，表現(xiàn)是學(xué)習(xí)用品丟三落四，寫(xiě)作業(yè)、測(cè)評(píng)時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，造成不應(yīng)有的失誤。馬虎，看起來(lái)是小事，但對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響不可謂不大。它不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心，而且不利于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)...

教會(huì)孩子與問(wèn)題相處

9月1日，我家二寶正式跨進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)，成了一名一年級(jí)新生。開(kāi)學(xué)第一天，他很興奮，放學(xué)一回到家就迫不及待地跟我講起了學(xué)校里的新鮮事。他還向我表示，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，到學(xué)期末爭(zhēng)取給我拿張獎(jiǎng)狀回來(lái)。 然而好景不長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，在我早上送他去學(xué)校的...

把握三個(gè)“度”讓家校共育張弛有度

教育是一個(gè)整體，既需要教師的辛勤栽培，又離不開(kāi)家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要家校雙方攜手同行，這是一場(chǎng)雙向奔赴的教育之旅。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展與教育理念的進(jìn)步，家校共育成為了當(dāng)前教育的重要課題，也是未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)課題。當(dāng)前，全國(guó)各地下至...

家校溝通講策略孩子教育更放心

家校溝通并不是“想說(shuō)什么就說(shuō)什么”，也有一定可供遵循的策略法則，只要家長(zhǎng)掌握溝通技巧、明確家校溝通的要點(diǎn)，家校雙方便能夠更好地?cái)y手前行，共同打造教師順心、家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心的教育環(huán)境。 溝通是銜接家校雙方的橋梁，更是教師反饋教學(xué)成果，家長(zhǎng)表...

幫助孩子抵御校園霸凌

從小我們就教育孩子要善良、友善、尊重他人。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們總會(huì)遇到一些不那么友好的人，甚至遇到校園霸凌，這會(huì)對(duì)孩子的身心健康和未來(lái)發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)的我們有責(zé)任教育孩子如何預(yù)防和抵制校園霸凌，讓他們面對(duì)這種情況時(shí)能夠勇...

指導(dǎo)

無(wú)法呼吸的魚(yú)兒

江南的初秋，陽(yáng)光依然火辣地炙烤著大地，悶熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。透過(guò)辦公室窗戶遠(yuǎn)眺，湖面波光粼粼，水汽蒸騰，仿佛籠罩著一層薄薄的水霧。遠(yuǎn)處的山巒連綿，綠意逐漸褪去，取而代之的是一片深綠和嫩黃的交織。偶爾吹來(lái)一陣微風(fēng)，夾帶著熱氣，使人心神不定。與...

重視科學(xué)教育，點(diǎn)亮孩子人生

家長(zhǎng)的天職不在于教給孩子多少知識(shí)，而在于洞悉他們的內(nèi)心需求，呵護(hù)他們的好奇心，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找到科學(xué)興趣點(diǎn)，在心中埋下科學(xué)的種子。誠(chéng)如是，教育就成功了一多半。 神童博士為何成為啃老族 最近，神童博士張炘煬又沖上了熱搜。之所以說(shuō)...

數(shù)學(xué)思維大改變　家長(zhǎng)如何看

隨著“雙減”政策的落實(shí)與推進(jìn)，減負(fù)、增質(zhì)、提效成為了作業(yè)設(shè)計(jì)的新要求，數(shù)學(xué)學(xué)科自然也緊跟教育理念的發(fā)展，不斷推陳出新，采用了多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生免于“題海大戰(zhàn)”之苦，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之趣。然而，“雙減”在行動(dòng)，家長(zhǎng)群體卻是幾人歡喜幾人憂，有...

家校合力共建高效語(yǔ)文課堂

預(yù)習(xí)作業(yè)是語(yǔ)文作業(yè)中的常見(jiàn)部分，無(wú)論小學(xué)還是高中，教師都會(huì)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前留下預(yù)習(xí)作業(yè)，然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)雖然在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成了，但是預(yù)習(xí)效果卻并不理想，甚至還會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“一問(wèn)三不知”的情況。究其原因，...

孩子，你自信的時(shí)候最美

每個(gè)孩子都渴望被認(rèn)可、被夸贊，這樣才能激發(fā)自身潛能，變得更有信心，而自信心的建立和鞏固，能讓一個(gè)孩子周身散發(fā)光彩，從容面對(duì)未來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。 《哆啦A夢(mèng)：大雄的宇宙小戰(zhàn)爭(zhēng)2021》是一部經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)電影，讓人感慨的除了哆啦A夢(mèng)的神奇口袋，大雄...

世上沒(méi)有笨孩子

媽媽搖了搖頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這世上本來(lái)就沒(méi)有笨孩子呀，笨的是沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)方法以及不懂教育的家長(zhǎng)。”我聽(tīng)了頓時(shí)恍然大悟…… 上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一點(diǎn)都不好，每次考試分?jǐn)?shù)總是排在下游的位置，與班上成績(jī)拔尖的同學(xué)相比，我一直自認(rèn)為很笨。 ...

不見(jiàn)當(dāng)年送柿人

街頭開(kāi)始出現(xiàn)賣柿子的小攤了，我站在攤位前看著橙紅色的柿子邁不動(dòng)腿?？粗粗?，我的心就像一只小鳥(niǎo)，從攤位上飛出去，飛過(guò)城市的喧囂，飛過(guò)時(shí)光的痕跡，停留在公婆家那棵熟悉的柿子樹(shù)上。 結(jié)婚16年來(lái)，我對(duì)那棵柿子樹(shù)情有獨(dú)鐘。春天看它稚嫩可愛(ài)的嫩芽，...

無(wú)字的信，滿滿的愛(ài)

我從小不在母親身邊，家境也不好，但母親總是有辦法疼愛(ài)我。不識(shí)字的母親給我寄了很多信，里面雖然沒(méi)有一個(gè)字，但信封里裝了無(wú)限的愛(ài)。 我家住在山區(qū)，小時(shí)候家庭條件不好，吃飯穿衣都成問(wèn)題，無(wú)奈，母親把我送到姑姑家上中學(xué)。姑姑家的條件也不好，但她還是...

海外兒童學(xué)中文

在我們的日常家庭生活中，吃中國(guó)飯，穿中國(guó)衣，講中國(guó)話，寫(xiě)中國(guó)字，家里處處都是中國(guó)元素，目的就是不讓下一代變成“外黃內(nèi)白”的“香蕉人”。 在美國(guó)舊金山灣區(qū)的圣何塞，有一個(gè)中國(guó)人開(kāi)辦的中文班，每到周五晚上和周日晚上，就會(huì)有二十多個(gè)中國(guó)孩子來(lái)這里...

幫幼兒邁好“離家”第一步

不想上幼兒園的孩子 每次新學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒園門(mén)口都會(huì)上演一出出親子別離的悲情大戲。 “媽媽，我不想上幼兒園，我想回家！” “媽媽別走啊，再陪我一小會(huì)兒行不行？” “媽媽，求求您，我聽(tīng)話了，帶我回家吧！” 孩子拽住家長(zhǎng)衣角，淚眼滂沱，依依不舍。...

言傳身教最重要

一天，婆婆在電話里高興地告訴我：“小宇現(xiàn)在自律多了，每天按時(shí)做作業(yè)，還寫(xiě)了一本字帖，又在哥哥的指導(dǎo)下看了幾本課外書(shū)籍……”聽(tīng)了這番話，我心里像喝了蜜一樣甜。兒子越來(lái)越自律，這讓在外打工的我工作起來(lái)特別有勁，因?yàn)槲疑钪?，自律是孩子成長(zhǎng)道路上的...

培養(yǎng)孩子的閱讀饑餓感

教育做不到的事情就交給閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是為了讓孩子順應(yīng)當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)科改革，也是為了柔軟孩子的內(nèi)心、燃起孩子的行動(dòng)力。 如今，“大語(yǔ)文”觀深入人心，越來(lái)越多的家長(zhǎng)與教師深深地意識(shí)到培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，而閱讀作為思維發(fā)展與能力提...

到山地里撿苞谷

入秋后，每次散步到郊外，看到農(nóng)家山地里的苞谷一個(gè)個(gè)粗大飽滿地壓在苞谷桿腰上，就佩服苞谷桿居然能承受這么大的壓力而不倒，依然站得筆直，不禁回憶起小時(shí)候上山撿苞谷的往事。 過(guò)去，每年秋收的時(shí)候，我就會(huì)到山地里撿苞谷。因?yàn)樯a(chǎn)隊(duì)分的糧食不夠吃，我...

讓誓言在少年心中扎根

和煦的陽(yáng)光燦爛、溫暖，習(xí)習(xí)的微風(fēng)清爽、通透，空氣中彌漫著喜慶、熱烈。走在街頭處處彩旗飄飄，鮮花圍繞，到處彰顯著偉大祖國(guó)蒸蒸日上、繁榮昌盛的美好景象。 帶著滿心的喜悅，我走向工作崗位，伴隨著激揚(yáng)的樂(lè)曲走進(jìn)校園，迎面走來(lái)一群群活潑可愛(ài)，胸前飄動(dòng)...

本刊視線

育兒齊心 與您“童”行

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！彪S著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要意義，并與幼兒園、社會(huì)相互合...

游戲化教學(xué)在培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

《培智學(xué)校義務(wù)教育生活數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要最大限度提高他們的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能接受適合的數(shù)學(xué)教育”。為了滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在生活數(shù)學(xué)教學(xué)中要選擇更加契合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)策略。在這種情況下，游戲化教學(xué)的重要性逐漸凸...

在幼兒中開(kāi)展野趣式自主性運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐探究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文簡(jiǎn)稱《綱要》）明確指出：“幼兒園要重視戶外活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是有關(guān)大自然的活動(dòng)，要給予幼兒更多探索自然、接觸自然的機(jī)會(huì)，以此提高其環(huán)境適應(yīng)能力。”然而，調(diào)查顯示，在我國(guó)一二線城市中，幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)重...

小學(xué)體育的興趣與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)路徑

體育學(xué)科作為一門(mén)鍛煉學(xué)生身體的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的體格塑造具有重要意義，尤其是在當(dāng)下學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重的情況下，若學(xué)生得不到足夠的鍛煉，身體素質(zhì)則難以有所改善。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，開(kāi)展好體育活動(dòng)，不僅有利于提高學(xué)生的體能，還可以通過(guò)各...

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐分析

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生提出“生活即教育”理念，這一教育理念在教學(xué)實(shí)踐中得到了充分印證，影響著實(shí)際的教育活動(dòng)。當(dāng)前，在新課程改革大背景下，教育教學(xué)將目標(biāo)從“記憶型”人才轉(zhuǎn)變成為對(duì)“創(chuàng)新型人才”的培養(yǎng)，生活化教學(xué)理念也在教學(xué)活動(dòng)中備受重視...

如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，受傳統(tǒng)教育理念的影響產(chǎn)生了碎片化教學(xué)問(wèn)題，容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味和倦怠感，單一知識(shí)點(diǎn)的各要素缺乏關(guān)聯(lián)，學(xué)生只能完成記憶任務(wù)，難以真正意義上進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)最終流于形式。為了達(dá)到深度學(xué)習(xí)下的自主學(xué)習(xí)要求，...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在圖形與幾何教學(xué)中開(kāi)展形式多樣的核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)，不僅可以優(yōu)化課程教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的熱情，還能讓他們?cè)诙鄻踊淖灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)思維能力與知識(shí)應(yīng)用能力，使其形成科學(xué)的空間觀念，從而更加高效地認(rèn)知圖形與幾何知識(shí)。對(duì)...

管理

新時(shí)期小學(xué)班主任德育管理工作開(kāi)展路徑

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，構(gòu)建“五育融合，德育為先”的育人體系已經(jīng)在全社會(huì)形成更為廣泛的共識(shí)。其中，德育在當(dāng)前教育體系中占據(jù)著愈發(fā)重要的地位，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)好學(xué)生的德育工作。小學(xué)教育是義務(wù)教育體系的奠基工程，抓...

基于家校溝通下的小學(xué)班主任德育策略

教育部等13部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》明確指出要健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校要充分發(fā)揮協(xié)同育人的主要作用，家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育的主體責(zé)任，社會(huì)需要提供有效支持服務(wù)全面育人。在立德樹(shù)人這一宏觀教育背景...

基于GRACE理論背景下的初中德育實(shí)施路徑

GRACE理論認(rèn)為，人格是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，與德育目標(biāo)相契合。初中階段是學(xué)生人格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的健康人格對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。因此，教師要突出素質(zhì)教育的特征，幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的全...

基于新課標(biāo)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中德育實(shí)踐分析

教育改革與社會(huì)發(fā)展的背景下，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透德育實(shí)踐的深入分析越來(lái)越重要。近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育越來(lái)越重要，特別是在道德與法治教學(xué)中的滲透。本文聚焦于德育與小學(xué)道德與法治教學(xué)的關(guān)系，探討德育在增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)...

基于生活化教育理念的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思路

在當(dāng)今教育背景下，生活化教育理念逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。這一理念強(qiáng)調(diào)將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何運(yùn)用生活化教育理念提高教學(xué)的實(shí)際性和吸引力，成為當(dāng)前語(yǔ)文教育領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。本研...

借力學(xué)習(xí)單，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革

學(xué)習(xí)單是一種面向?qū)W生學(xué)習(xí)的輔助工具，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的有效工具，可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)任務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明方向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用學(xué)習(xí)單，能夠使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；诖耍?..

淺談全環(huán)境育人背景下區(qū)域家庭教育指導(dǎo)路徑

近年來(lái)，家庭教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)同發(fā)展，形成不可或缺的三大支柱之一。家庭教育的重要性不言而喻，家庭教育的理念、教育方法以及教育路徑均在不同程度上影響著青少年的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校作為教育的主陣地，以專業(yè)性為顯...

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)路徑研究

近年來(lái)，隨著全球化的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的普及，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際交流和溝通的重要工具，越來(lái)越受到教育者的重視。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂也已成為當(dāng)前教育改革的緊迫任務(wù)。本文從學(xué)生需求出發(fā)，探索與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，并提出相...

家園互動(dòng)在學(xué)前教育中的重要性

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》）認(rèn)為，學(xué)前教育工作不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭教育的責(zé)任。因此，目前的學(xué)前教育在做好幼兒園方教育工作的同時(shí)，也要高度重視家庭教育工作，構(gòu)建家園共育、創(chuàng)造家園互動(dòng)的新形式。文章討論了家園互動(dòng)在...

教學(xué)

幼兒園主題活動(dòng)課程方案評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

在課程多樣性的背景下，幼兒園有了決定本園具體課程和教學(xué)方法的自主權(quán)，課程方案是否科學(xué)、是否適宜、是否規(guī)范，需要教師去評(píng)價(jià)、去反思、去調(diào)整。評(píng)價(jià)可以提高幼兒園課程方案的科學(xué)性、有效性和規(guī)范性，保證課程的基本方向，使課程更適宜，更符合幼兒的需要...

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中物理有效教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展及其在教育活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，信息化教育手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來(lái)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐漸成為一種必然的教育發(fā)展趨勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中物理教師應(yīng)著重思考如何對(duì)教學(xué)策略做出有效調(diào)整。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要靈...

初中歷史大單元主題教學(xué)路徑探究

新課程改革要求歷史教學(xué)應(yīng)聚焦培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，提出大概念、大項(xiàng)目、大任務(wù)與大問(wèn)題等理念，開(kāi)展大單元的主題教學(xué)。在此教育觀念的指導(dǎo)下，初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)基于大單元主題教學(xué)的立場(chǎng)，構(gòu)建歷史大概念、歷史大項(xiàng)目、歷史大問(wèn)題等課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)...

翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

新課改以學(xué)生為主體的教學(xué)要求使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以完全滿足學(xué)生的發(fā)展需要。翻轉(zhuǎn)課堂是一種以學(xué)生為主的創(chuàng)新型教學(xué)方法，為教育教學(xué)者提供了一些新的教學(xué)思路。翻轉(zhuǎn)課堂模式已經(jīng)受到教育界的廣泛關(guān)注，被應(yīng)用到各學(xué)科之中。高中生物學(xué)科需要學(xué)生自主探索、...

主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)外拓展閱讀

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容方面強(qiáng)調(diào)了主題和語(yǔ)篇的重要性，為小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)指明了方向。閱讀教學(xué)既是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，還是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)、提升學(xué)生英語(yǔ)思維的關(guān)鍵路徑。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，語(yǔ)篇往往將人與自我、人與社會(huì)以及人與自...

繪本激趣，智慧閱讀

在素質(zhì)育人理念指導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革背景下，初中英語(yǔ)課程教育重視挖掘語(yǔ)篇育人元素，借助豐富的文化內(nèi)涵落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，在趣味閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力與核心素養(yǎng)。語(yǔ)篇作為英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要語(yǔ)言材料，是學(xué)生接觸信息的主渠道。教師應(yīng)開(kāi)發(fā)主題繪本閱讀資源...

漢字文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的路徑

漢字文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中受到了越來(lái)越高的關(guān)注。將漢字文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠豐富語(yǔ)文教學(xué)的形式與內(nèi)容，助力學(xué)生文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)，賦能小學(xué)語(yǔ)文課堂深刻的育人價(jià)值。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在課堂中不斷挖掘漢字文化的正確...

觀點(diǎn)

“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的分析與探究

隨著“雙減”政策的落實(shí)與推廣，減負(fù)、增質(zhì)、提效成為教育教學(xué)發(fā)展的新方向。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求學(xué)校充分發(fā)揮主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生為本，健全作業(yè)管理...

基于“雙減”背景的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略

“雙減”政策的深入實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，如何優(yōu)化教學(xué)方式、提高教育教學(xué)質(zhì)量成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重點(diǎn)研究的課題之一，尤其要充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維及核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和作用。單元整體教學(xué)是系統(tǒng)的教學(xué)方法，能夠幫助教師更...

基于“雙減”視域簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)的布置

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，無(wú)論是語(yǔ)文課堂教學(xué)還是課后作業(yè)布置均存在諸多問(wèn)題。其中，傳統(tǒng)的作業(yè)布置類型較為單一，作業(yè)布置形式以機(jī)械式、重復(fù)式的題海戰(zhàn)術(shù)為主。這種重“量”而輕“質(zhì)”的作業(yè)布置方式，難以滿足當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，多數(shù)學(xué)生通常處于被動(dòng)...

當(dāng)“古詩(shī)”遇上“游戲”

游戲是兒童活動(dòng)的基本形式之一，通過(guò)具體游戲情境來(lái)再現(xiàn)成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系，從而使兒童達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍世界的目的。古詩(shī)詞是我國(guó)民族文化的精髓，古詩(shī)詞涉及內(nèi)容廣泛，涵蓋了豐富的知識(shí)，將其融入幼兒園游戲活動(dòng)中，不僅是古詩(shī)詞傳承與發(fā)展的需要，還能夠...

基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的改革實(shí)踐

新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在一定程度上強(qiáng)調(diào)了知行統(tǒng)一、學(xué)為中心的理念，倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐等活動(dòng)中形成良好的英語(yǔ)能力，切實(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以真正為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。為此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中有效鍛煉學(xué)...

基于幼兒自主的戶外游戲探索與實(shí)踐

戶外自主游戲是幼兒在戶外游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣與需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自主選擇、自主探索及自主表現(xiàn)，借此發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力的游戲方式。教師應(yīng)該充分借助戶外自主游戲，為幼兒提供更為廣闊的活動(dòng)空間，讓他們自主游戲、交流，發(fā)展綜合素養(yǎng)及綜合...

走進(jìn)傳統(tǒng)園林，開(kāi)拓綜合實(shí)踐活動(dòng)新渠道

園林文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)園林的類型非常豐富，包括庭園、宅園、小游園、花園、公園、植物園等，傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)園林文化，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，提升小學(xué)生創(chuàng)造美好生活的動(dòng)力具有重要作用。蘇州園林是世界文化遺產(chǎn)...

基于美育與學(xué)科融合的高中美術(shù)教育課程教學(xué)方法

新課程、新教材、新高考背景下，我國(guó)的教育體制變得更加健全化，高中教學(xué)工作更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美育是高中美術(shù)課程教學(xué)的核心內(nèi)容，基于美育與學(xué)科融合的視角開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提升美的創(chuàng)造力。在...

小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的分析與探究

隨著素質(zhì)教育在全國(guó)各地的落實(shí)與推進(jìn)，推動(dòng)五育融合、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已然成為教育教學(xué)者所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。其中，美育作為“五育”的重要組成部分，有利于提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美，自覺(jué)追求高雅的審美情趣，用美裝點(diǎn)...

民間藝術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中傳承與發(fā)展策略

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民間藝術(shù)作為藝術(shù)繪畫(huà)領(lǐng)域的重要瑰寶，是千百年來(lái)我國(guó)人民群眾所創(chuàng)造的鮮活藝術(shù)形式，它根植于中華大地，流淌于每一個(gè)炎黃子孫的血脈之中，是留住“鄉(xiāng)音”、傳承“鄉(xiāng)情”的重要形式。民間藝術(shù)具有傳承和弘揚(yáng)中華民族精神...

TPACK視野下初中音樂(lè)教師多媒體教學(xué)應(yīng)用及策略

音樂(lè)作為人文領(lǐng)域的一門(mén)重要學(xué)科，具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要作用，在學(xué)生的思維發(fā)展與成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵影響。音樂(lè)教師需要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，讓課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出時(shí)代屬性，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的有效融合。美國(guó)學(xué)者馬修·凱勒、...

核心素養(yǎng)視域下中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下，美術(shù)教育已成為近幾年國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注且大力扶持的學(xué)科。作為美育的重點(diǎn)學(xué)科之一，美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)力量?；诖?，文章對(duì)核心素養(yǎng)視域下的中小...

兒童版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新

兒童版畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的重要組成部分，具有十分典型的藝術(shù)特征，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美意識(shí)、創(chuàng)造思維等多方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，是其他美術(shù)教育內(nèi)容所無(wú)法比擬的。新版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)學(xué)科的教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、...

以學(xué)生為中心的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

新時(shí)代教育背景下，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式備受關(guān)注，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不例外。這種模式是根據(jù)學(xué)生的需求和興趣開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質(zhì)。因此，構(gòu)建以學(xué)生為中心的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂顯得尤為重要。文章探討以學(xué)生為中心的教學(xué)...

游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

在幼兒園教學(xué)中，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施均有著極高的教育價(jià)值，旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，幼兒舞蹈教學(xué)受到了廣大教育工作者的關(guān)注與重視。作為培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)幼兒身體素...

交流平臺(tái)

乘“雙減”之舟，展作文魅力

“雙減”文件中除針對(duì)課內(nèi)外作業(yè)布置提出合理規(guī)劃建議，強(qiáng)調(diào)全面減輕課外輔導(dǎo)壓力外，還提出優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，主張“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的教育理念。對(duì)于初中生而言，語(yǔ)文作文屬于難以攻破的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，普遍存在缺乏寫(xiě)作素材、寫(xiě)作思維等問(wèn)題。因...

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的指導(dǎo)策略

讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)作為一種主要的教學(xué)形式，是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，是一種較為常用的作文寫(xiě)作方式。教師給予多樣化讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)作文寫(xiě)作的方式提升自身的作文寫(xiě)作能力，讓...

經(jīng)驗(yàn)

新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元整合教學(xué)策略分析

隨著教育體制改革的深入和素質(zhì)教育的提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是仍然存在一些問(wèn)題，仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式、單一過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試技巧的教學(xué)內(nèi)容、個(gè)體差異性較大的實(shí)際學(xué)情等都導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升遇到了阻...

核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)大單元教學(xué)策略

大單元教學(xué)一種具有整合性、系統(tǒng)性、概括性等特征的新型教學(xué)模式，以大單元為單位，以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)課堂上的整體性教學(xué)和對(duì)學(xué)生的全面性培養(yǎng)。在指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中信息技術(shù)課堂上，以大單元為關(guān)鍵詞的教學(xué)模式更利于學(xué)生綜合信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展。...

小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效策略

隨著素質(zhì)教育理念的落實(shí)，新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)內(nèi)容的整體性，確保學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。在這樣的背景下，整本書(shū)閱讀已經(jīng)成為廣大中年級(jí)語(yǔ)文教師重視的一種教學(xué)策略。教師應(yīng)創(chuàng)新、優(yōu)化傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)，以此從根...

幼兒園美工區(qū)活動(dòng)中滲透民間藝術(shù)教育的實(shí)踐研究

美工區(qū)是幼兒自主選擇活動(dòng)的重要場(chǎng)所，幼兒園美工區(qū)活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要補(bǔ)充形式。民間藝術(shù)教育是幼兒園的特色教育課程，蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育價(jià)值。在幼兒園美工區(qū)活動(dòng)中滲透民間藝術(shù)教育，可以豐富美工區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒...

初中語(yǔ)文引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)策略探究

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力日益成為教育的重要目標(biāo)。初中語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅需要教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，尤其在中考的壓力下，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)成為提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，...

初中高效課堂打造研究

教學(xué)效率既是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的重要依據(jù)。隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求，要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提高，必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以學(xué)生為中心開(kāi)展初中語(yǔ)...