目錄

刊首

用智慧的愛，守望生命自然綻放的姿態(tài)

寒假結束后，孩子們重返校園，但不少家長發(fā)現，自家孩子好像有點“收心”困難，精神頭不足，有的甚至還對上學有點抵觸，出現心理不適應的情況。這可不是偷懶?；?，而是大腦在發(fā)出“切換模式”的信號——就像手機從假期模式切換到工作模式需要重載程序，孩子們...

聚焦

《哪吒》系列電影帶給家庭教育的啟迪

《哪吒2》這部動畫電影，為我們的春節(jié)生活注入了生命和活力，不僅孩子們喜歡，成年人也是津津樂道，有的家長甚至帶著孩子二刷、三刷。孩子們看什么？僅僅是看特效、情節(jié)嗎？不是的。本學期開學第一天，我參加了天津市河西區(qū)同望小學五年級一個班的心理健康教...

卸下包袱 越學越好

隨著新學期的開始，以及幼升小、小升初和中考、高考的臨近，學生們感到“壓力山大”。同樣，那些望子成龍、望女成鳳的家長們，普遍存在著焦慮情緒，這種焦慮如同陰霾，籠罩在家庭的上空，不僅影響著父母自身的身心健康，也在潛移默化中對孩子的成長產生了不可...

守護孩子心理健康 家長引導至關重要

隨著新學期的開始，以及幼升小、小升初、中考、高考的臨近，學生的學業(yè)壓力和心理負擔進一步加重。家長的焦慮情緒也隨之加劇，這種情緒不僅影響自身的身心健康，還可能對孩子的成長產生負面影響。 作為家長，如何在孩子面臨學業(yè)壓力、考試焦慮和厭學情緒時，...

世間似存兩全法 不負期望不負娃

2024年3月26日，教育部明確提出，2024年以“學生身心健康促進年”為牽引，綜合施策，著力破解學生心理健康方面的突出問題，切實提升學生身心健康水平。 國家行動的背后，是青少年的“心”問題亟待求解。此時，春節(jié)剛剛過去，孩子們又要面對學校的...

讓孩子在輕松愉快的情緒中成長

現在教育“卷”，不僅孩子“卷”，家長也“卷”，這是不爭的事實，也是社會現實。很多孩子壓力大，甚至發(fā)展成為情緒問題的病因，多數與家長的教育理念及家庭環(huán)境有直接關系。家長應反思自己的教育觀念，避免讓過度的壓力和期望成為孩子的負擔。筆者作為資深班...

如何打破教養(yǎng)焦慮的惡性循環(huán)

當今社會，父母們普遍存在著焦慮的情緒，這種焦慮如同陰霾，籠罩在家庭的上空，不僅影響著父母自身的身心健康，也對孩子的成長產生了不可忽視的影響。這種教養(yǎng)焦慮從何而來？該如何打破這令人困擾的循環(huán)呢？ 我身邊有這樣一位朋友，她對孩子的教育可謂盡心盡...

看待心理咨詢別戴有色眼鏡

在孩子的成長過程中，青少年時期無疑是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的階段。作為家長，我們常常會為孩子出現的各種狀況感到擔憂和困惑。孩子面臨的心理問題各不相同，但當他們遇到焦慮、抑郁、缺乏自信、家庭關系困擾、學業(yè)壓力、社交困擾、適應問題、進食問題、成癮行...

成長有愛：家校雙翼護航青少年心理天空

青少年是國家的未來和民族的希望，其心理健康關乎家庭幸福、社會和諧與國家的長遠發(fā)展。近年來，國家高度重視青少年心理健康，《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中明確指出，要普及心理健康教育，促進學生健康成長和全面發(fā)展。在政策指引下，...

“心問題”有妙招

當今教育的核心是什么？教育的核心是一個“人”字，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)健康身體、健康人格、健康心理。身心健康、陽光樂觀、豁達開朗、養(yǎng)成諸多好習慣的孩子，是家庭幸福安寧的最大保障和財富，是社會和諧穩(wěn)定的希望和未來。心理健康教育已...

“小拳頭”消失了

攥緊“小拳頭” 相信每個班級都有幾個“小拳頭”，小辰就是我們班的“小拳頭”。下課和同學不愉快，他攥緊拳頭，怒目圓睜；上課舉手沒被叫到，他緊握拳頭，滿臉通紅；開小差被老師批評，他梗著脖子，拳頭顫抖……在家訪中我了解到，小辰的爸爸對他非常嚴厲，...

洞察情緒迷霧 共筑心靈港灣

在教育的道路上，青少年的心理問題一直是棘手的難題。作為心理教師，我專注探尋家庭根源，力求為幼小的心靈驅散陰霾。 案例一：找到家庭“舞步”，喚回迷途孩子 一對父母帶著厭學、放學不愛回家的孩子走進輔導室，初次見面，父母的無助與焦慮撲面而來，他們...

改變教育方式，讓孩子走出“討好怪圈”

什么是討好型人格 “我真的很討厭這樣的自己，總是為他人著想，為了滿足別人的需求而委屈自己，有時很想反抗他們的不合理要求，但是害怕他們對我形成不好的印象和評價，就再一次選擇了退縮?！痹谝淮闻既坏慕徽勚?，我了解到小雪內心的真實想法?！半S著年齡的...

守護青春“小金庫”

隨著社會經濟的發(fā)展，學生群體已成為商家爭奪的重要“客戶”，便捷的電子支付也讓金錢變成了一串“數字”，無形中給學生造成了很大影響。琳瑯滿目且充滿未知感的“盲盒”、誤打誤撞發(fā)揮了交友功能的“周邊”產品、人云亦云火熱追捧的“潮流新寵”、新花樣新體...

家校社共育，如何讓孩子“與眾不同”

每個孩子都是一顆獨特的種子，他們的興趣與特長猶如深埋于土壤中的寶藏，等待著被發(fā)現與滋養(yǎng)。家庭、學校和社會作為孩子成長的重要環(huán)境，共同為他們提供支持與養(yǎng)分。 本期筆談，我們聚焦“家校社共育與學生個性化發(fā)展”這一重要話題。家庭、學校和社會攜手合...

為學生發(fā)展賦能 攜手打造“成長加速器”

主持人：作為全國首批青少年心理健康教育特色學校，學校在家校社協(xié)同育人方面積累了哪些寶貴經驗？在豐富多元的課程體系中，老師們是如何敏銳捕捉并引導學生的興趣與特長的？學校又是如何與家庭、社會緊密攜手，共同助力學生興趣與特長發(fā)展的？ 真正的教育要...

構建育人生態(tài)鏈 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

主持人：《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現和培養(yǎng)機制，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學校創(chuàng)建錢學森實驗班的初衷是什么？學校希望探索哪些創(chuàng)新的人才培養(yǎng)路徑？目前取得了哪些實質性的進展？ 近年來，我們學校一直...

全面發(fā)展明方向 個性生長展宏圖

主持人：課程對人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，它不僅是知識傳遞的載體，更是激發(fā)學生興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵路徑。學校如何在日常教育教學中尊重并支持學生的個性特長？在課堂上，教師又該如何進一步助力學生的個性化發(fā)展？ 學生個性化宛如一顆多棱...

攜手共建“教聯(lián)體”塑造作業(yè)育人新合力

主持人：新學期伊始，各區(qū)各學校高度重視學生平穩(wěn)過渡，紛紛采取相應措施。其中，合理控制作業(yè)總量是關鍵一環(huán)，旨在避免過量作業(yè)給學生帶來不必要的負擔。那么，在作業(yè)設計與管理方面，如何更好地支持孩子的個性化發(fā)展，并與家校社協(xié)同育人相結合呢？ 在“雙...

群策·眾議

我是一名七年級學生的家長。進入中學后，在思想政治、歷史、地理的測試中，兒子的成績還算不錯，這是我沒有想到的。我們經常一起討論、分析孩子這幾門學科表現不錯的原因，原來他經常在閑暇時間看一些關于歷史、地理知識的紀錄片，這是他的興趣所在?？梢哉f，...

家庭

用榜樣定格美好

我永遠不會忘記那只美麗的小手！ 那是幾年前的一個下午，我騎著自行車在縣城北購商場十字路口處等紅燈，西行過來的一位大姐伸手跟我打招呼，讓我沒想到的是，坐在她車后的外孫女——一個不足兩歲的小女孩，也伸出了胖乎乎的小手跟我打招呼。于是，美好就在這...

軍歌嘹亮家風傳

父親是一名老軍人，參加過解放戰(zhàn)爭，平日里最喜歡哼唱《中國人民解放軍進行曲》：“向前！向前！向前！我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地……” 受父親的影響，到了我們這一代，還是“小屁孩”的我們最喜歡“組團”看附近軍營解放軍叔叔操練。每當外出軍訓...

幫孩子搬開學習路上的絆腳石

在孩子成長的過程中，努力學習是非常重要的一環(huán)。孩子學習自覺、得法，成績不斷提升是所有家長的心愿，可如何讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，保持良好的學習狀態(tài)呢？身為家長，這幾年我做了一些嘗試。 擺脫低效的魔咒 做事拖延磨蹭是大多數孩子的通病。孩子如果...

有創(chuàng)意的父子互動

“我數到五，再不起來，我就要修理你了！”這句話在我的童年記憶中頻繁出現，那是母親面對我這個賴床“小鬼”時的無奈呼喊。時光流轉，如今我已為人母，卻未曾想到，自己也會被孩子的賴床問題困擾得焦頭爛額。 “小朋友，快起來了，這樣下去會遲到！”我苦口...

第三視角教子

孫子大寶上幼兒園時，兒子告訴他不能欺負別人，但被別人欺負也絕對不行。“如果在學校有人欺負你，他打你一下，你就打他一下，要是被打了還不還手，回家我便打你?！眱鹤与m然是開玩笑，但當家長的誰希望自己的孩子被人欺負？ 跟大寶細談這事時，我告訴他，如...

學校

讓勞動教育成為減負賦能的有效途徑

作為一名班主任，我經常聽到有些家長說自己家孩子太懶了，每天早晨不叫不起床，甚至很多時候叫都叫不起來，想讓他動手做家務更難。其實，家長更應該思考：“我們是否忽略了一個不可回避的事實，我們對孩子進行過勞動教育嗎？”勞動教育不僅僅是學校的事情，更...

家校共育的“微雕藝術”

作為帶班六年多的語文教師兼班主任，我深刻體會到：真正的教育智慧往往藏匿于細微之處，那些看似不起眼的“小動作”，往往能在班級管理中起到“四兩撥千斤”的奇效。 溝通密碼：在細節(jié)處構建信任橋梁 家校溝通的困境往往始于信息不對稱的累積。某次家長會后...

家訪破局：探尋“育花”良方

春夏之交，校園里的花朵肆意綻放，每一朵都遵循著自然的節(jié)奏，從悄然孕育到羞澀含苞，再到熱烈盛開。它們自顧自地演繹著生命的精彩，即便尚未開花，那蔥郁的綠葉也滿是生機?？粗@些花兒，我不禁想起了我和學生小波之間那場關于成長與守護的“育花之旅”。 ...

愛滿筆端 夢啟未來

作文，作為語文學習的重要組成部分，不僅是孩子語言表達能力的體現，更是他們思維邏輯、情感態(tài)度和價值觀的綜合展現。許多家長在指導孩子寫作文時，常感力不從心，不知從何入手指導。其實，寫好作文并非一蹴而就的，而是需要日積月累、循序漸進。 慧眼識珠，...

社會

如何辯證看待教育新潮流

無論教育潮流如何變化，關鍵在于培養(yǎng)孩子的良好習慣，提高孩子學習的內驅力，激發(fā)他們向上的愿望與興趣。問題指向非常明確，那就是需要有非常好的親子關系，并且父母需要具備一定的智慧來引導和教育孩子。 在經濟比較發(fā)達的城市中，出現了一個很怪的現象，持...

讓親子共讀成為家中的亮麗風景

閱讀，是心靈的旅行，是智慧的累積。對于幼兒及青少年而言，閱讀習慣的養(yǎng)成關乎其未來的學習能力、思維發(fā)展甚至人格塑造。親子共讀作為一種閱讀形式，不僅能加深父母與孩子之間的情感聯(lián)結，還能在共享的閱讀時光中，引導孩子探索未知，培養(yǎng)批判性思維，形成積...

陪孩子看一場籃球賽

隨著二孩政策的放開，越來越多的家庭迎來了第二個孩子。在二胎家庭中，同胞競爭是一個不可避免的問題。父母如何把握平衡，做到公平對待每個孩子，讓他們感受到同樣的愛，這是一個值得探討的話題。 我有兩個孩子，兒子八年級在讀，女兒四年級在讀，兄妹倆相差...

父愛如山

又是一年新春。睡前整理以前的照片時發(fā)現，我和父親的合照寥寥無幾。那天夜里，我輾轉難眠，父親生前酷愛照相，我卻沒能陪他老人家多照幾張，如今物是人非，心底苦澀連連。父親這個稱呼永遠停止在我女兒出生的那一年。 記憶中的父親總是樂呵呵的，不知疲倦。...

長大后，我就成了你

有人說，教育是一條很長很長的路，二十歲出頭的我們意氣風發(fā)，揮斥方遒，直到幾十年后風光無限、風雨滿肩。 有人說，教育是一段一眼就可以望到頭的歲月，幾十年如一日，一支粉筆寫了又寫，粉塵飛揚仿佛就是我們的宿命。 能不能桃李天下、春暉滿園，我不知道...

本刊視線

“童”眼看入學：幼兒入學生活準備教育的構建

在整個人生教育的旅程中，學前教育發(fā)揮了重要作用，是基礎教育的奠基與重要的組成部分。我國于2021年頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》進一步強調了入學準備教育的重要影響，為幼兒園教育與小學教育有效且科學地銜接奠定了基礎。入學準備教育包含了身...

幼兒園戶外自主游戲中教師的指導策略

幼兒園是個人學習歷程的起步階段，鑒于幼兒對事物充滿好奇的天性，戶外自主游戲活動已成為幼兒教育中的重要組成部分，對幼兒生理與心理發(fā)展均起到了積極的促進作用。隨著教育理念從“教”“學”模式向幼兒自發(fā)、自由、自主活動的轉變，戶外自主游戲在幼兒園中...

初中數學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

在當今快速發(fā)展的知識經濟時代，自主學習能力已成為衡量個體綜合素質的重要指標之一。對初中生而言，數學作為一門基礎且應用廣泛的學科，其學習過程不僅關乎知識的吸收與掌握，更在于提高自身的思維能力、解決問題能力和自主學習能力。然而，傳統(tǒng)的初中數學教...

小學數學教學中空間觀念的培養(yǎng)途徑

隨著信息技術的全面推進，小學數學教育迎來新的發(fā)展機遇，學生對數學知識的掌握達到了新的高度，這使得空間觀念的教學變得愈發(fā)關鍵。本文通過分析對學生空間觀念培養(yǎng)的意義，從七個維度詳細闡述了如何在小學階段有效培養(yǎng)學生的空間觀念，旨在幫助學生在這一領...

“教學評”一致性背景下的小學數學教學策略

“教學評”一致性教育理念強調，教師的教學、學生的學習以及評價之間以教學目標為核心，高度匹配、緊密結合、相互呼應，以此構成一個“教學評”統(tǒng)一體，確保教學的有效性。當前，在小學數學教學中存在學生學習興趣較低、學習效率難以提高等問題，導致學生的學...

小學數學教學中數學文化融入的意義與策略

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出了“關注數學學科發(fā)展前沿與數學文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的具體要求。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，數學課程的教學重心逐步轉向促進學生個人發(fā)展與綜合素養(yǎng)的提升。在此過程中，...

跨學科整合視角下的小學數學教學實踐

跨學科融合教學作為一種新興的教育理念，強調教師應打破學科界限，促進不同學科之間的融合與互補，以此培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。在小學數學教學中，教師采用跨學科融合教學模式，不僅能夠加深學生對數學知識的理解，還能激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的...

基于數學關鍵能力的小學數學“問學課堂”實踐

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出“義務教育數學課程應使學生通過數學學習，形成和發(fā)展面向未來社會和個人社會所需核心素養(yǎng)”的具體要求，如何構建以核心素養(yǎng)為導向的課堂教學已然成為數學課程改革的重要著力點。在學生的...

管理

新教育背景下小學班級管理的有效策略

學生在學校不僅要學習知識，還要實現個人的成長與發(fā)展。教師想要提高學生的綜合素質，就應不斷探索有效的班級管理方法和策略，為學生創(chuàng)造一個有利于其成長的良好環(huán)境。小學階段是學生形成良好行為習慣、樹立正確道德觀念的關鍵階段，因此班級管理工作在小學教...

新課標下小學道德與法治生活化教學的策略

教育的本質是育人，根本目標則是教會學生如何更好地生活，所以教育與生活之間存在著緊密聯(lián)系。新課標明確要求，教師應圍繞社會發(fā)展趨勢和學生實際生活，創(chuàng)設綜合性課程?；A教育階段的課程大致分為兩類：一類具有較強的數理性，其與生活的聯(lián)系主要表現為課程...

體驗式德育在初中英語教學中的滲透路徑

《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出，教師應當把立德樹人作為英語教學的根本任務，為英語課堂新樣態(tài)的構建提供導向，進一步凸顯英語學科的育人價值。英語課程具有工具性與人文性的雙重特質，因而將德育資源滲透于英語教學中...

在英語教學中以優(yōu)秀傳統(tǒng)故事助力德育落實

中華民族歷史悠久，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史長河中源遠流長，其雋永的文化品質需要得到進一步的傳承與發(fā)揚。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入中小學課程教材的基本原則、總體目標、載體形式等方面內容均作了科學的安排與詳細的...

幼兒園自主游戲中幼兒道德行為的培養(yǎng)策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒教育的關鍵是進行良好品德和行為習慣的養(yǎng)成教育?！弊鳛榉沼變航K身發(fā)展的教育形式，幼兒園教育越來越重視幼兒正確價值觀、良好行為習慣的養(yǎng)成，特別是在道德行為培養(yǎng)方面，...

小學語文閱讀教學中情感教育與價值觀的培養(yǎng)

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）對小學語文教學提出了更高要求，強調教師在傳授學生知識與技能的同時，應以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，推動語文教學邁向多元化、全面化的新階段。閱讀是小學語文教學的重要組成部分，而語文學科的...

親自然?懂關懷

在經濟快速發(fā)展的背景下，城市高樓林立，人口向城市集中，導致人與自然的距離越來越遠，這個現象在幼兒群體中尤為明顯。高樓大廈不僅拉遠了人與自然的距離，還在無形中削弱了他們對生命、環(huán)境及生態(tài)平衡的感知與尊重。在此背景下，親自然教育課程應運而生，其...

幼兒早期語言能力發(fā)展中游戲化教學的策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，將“語言”列為五大核心領域之一，強調幼兒早期語言能力培養(yǎng)的重要性，以期為幼兒日后的語言發(fā)展奠定堅實基礎。游戲化教學作為一種契合幼兒天性、能夠激發(fā)幼兒語言表達興趣的教學方式，在幼兒早期語言...

聚焦課后練習?發(fā)展學生核心素養(yǎng)

語文要素是教師組織課堂教學的關鍵著力點，也是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的重要載體。從三年級開始，編者以“雙線組元”的方式展現了統(tǒng)編教材與以往教材的區(qū)別，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)明確了方向?？紤]到一、二年級學生的年齡特征與身心發(fā)展需求，為避免教學中出現語...

教學

巧用信息技術，實現初中生地理實踐力的培養(yǎng)

新課標強調，在初中地理學科教學中，教師不僅要指導學生學習并掌握一定的地理知識和技能，還要引導他們正確理解環(huán)境與發(fā)展的關系，培養(yǎng)愛國主義情懷，樹立全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。從新課標對初中地理核心素養(yǎng)的解讀來看，教師還應重視培養(yǎng)學生的地理實踐力...

基于“教學評”一致性的地理情境選擇與運用

“教學評”一致性是指在教學過程中，教師的教、學生的學以及對學習的評價三者之間保持一致，三者均以學生學科素養(yǎng)的達成為目標。在地理教學中，地理學科核心素養(yǎng)既是教師教學的出發(fā)點和落腳點，也是學生學習的方向，并且評價的標準和方式也應緊密圍繞該目標來...

基于幼兒視角的幼兒園繪本閱讀教學策略

在兒童成長的早期階段，繪本不僅是開啟幼兒想象力與創(chuàng)造力的一把鑰匙，更是情感教育和社會認知培養(yǎng)的重要媒介。教師在開展幼兒園繪本閱讀教學活動時，從幼兒的獨特視角出發(fā)，不僅能促進幼兒語言能力的發(fā)展，還能激發(fā)他們對周圍世界的探索欲。教師借助繪本中豐...

合作，注入課堂新活力

合作既是實現知識分享和提高課堂效率的有效方式，也是現代教育的主流模式。在初中數學教學中，教師想要發(fā)揮小組合作學習模式的獨特優(yōu)勢，就應挖掘每一位學生的數學潛能，實現個體價值最大化。這就需要教師深入探索合作學習的真諦，掌握多元化的合作學習模式，...

課程游戲化背景下幼兒園科學教育活動的策略

科學活動是幼兒園課程體系的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)幼兒科學興趣、引領幼兒感受科學知識的魅力、初步培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)的重要職責，是幼兒園教育活動中不可或缺的內容之一。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中提出，幼兒科學學科應以激發(fā)...

高中信息技術編程教學中計算思維的培養(yǎng)策略

在新高考背景下，落實立德樹人根本任務，將培養(yǎng)學生計算思維作為高中信息教學的重要目標。計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在問題解決過程中所展現出的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。這一能力的培養(yǎng)有助于讓學生通過設計算法形成解決...

運用游戲化閱讀培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力

閱讀是獲取知識和信息的重要途徑，對于小學低年級學生而言，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力至關重要。然而，傳統(tǒng)的閱讀教學方法往往單一、乏味，難以吸引學生的注意力，導致閱讀效果不佳。隨著教育技術的不斷發(fā)展，游戲化閱讀作為一種新興的教學模式，逐漸受到...

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初中物理跨學科教學策略

隨著新課程改革的縱深發(fā)展，跨學科教學實踐已然成為教育領域研究的熱點話題，更是核心素養(yǎng)教育目標落地的關鍵路徑。《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）更是首次將“跨學科實踐”納入一級主題，進一步豐富了物理教學的內容與形式，不...

問題驅動視角下高中化學教學設計的具體路徑

在新高考的大背景下，化學教學不再局限于對知識與技能的簡單傳授，而是要讓學生在掌握必備知識的過程中，實現核心素養(yǎng)與關鍵能力的綜合發(fā)展，以此提高學生的學習效率，順應新高考的改革趨勢。結合當前高考化學的命題特點，我們可以發(fā)現新高考強調了化學知識的...

勞動教育與小學語文教學相融合的策略

“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。”在素質教育深入推進的背景下，勞動教育受到教育領域的廣泛關注。在小學語文教學中，教師將勞動教育融入教學活動，不僅能使學生形成正確的勞動意識和良好的勞動素養(yǎng)，還能增強學生的核心競爭力，發(fā)展其綜...

觀點

“雙減”背景下初中語文課堂教學的實踐策略

隨著“雙減”政策的深入實施，傳統(tǒng)的課堂教學逐漸被革新，旨在減輕學生的學習負擔?；诖耍绾蝺?yōu)化課堂教學，是每一個教師亟須思考和解決的問題。筆者結合自身的教學經驗，先分析了初中語文課堂教學的現狀，再從多個方面提出了“雙減”背景下初中語文課堂教...

學中心、生為本、求真知

在教育改革不斷深化的背景下，小學語文教學是基礎教育的重要組成部分。然而，傳統(tǒng)的小學語文教學模式側重于知識的傳授和應試技能的培養(yǎng)，往往忽視學生在學習中的主體地位和個性差異，導致學生對語文學習缺乏興趣和動力。因此，探索一種以學生為中心、以學生發(fā)...

融合性·項目化：小學科學生活化教學實踐

小學科學教育涵蓋了物理、生物、地理等多個領域，為學生提供了一個全面認識世界的窗口。小學生正處于認知發(fā)展的重要階段，教師應采用多樣化的教學方法，有效促進學生全面發(fā)展?；诖?，本文以“融合性·項目化”的小學科學教學方式為切入點，探究了...

基于幼兒經驗的連續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新節(jié)日課程

幼兒經驗發(fā)展的連續(xù)性對于幼兒的成長非常重要。在幼兒節(jié)日課程教學中，教師應注重節(jié)日主題活動的連續(xù)性，不僅要幫助幼兒建立知識點之間的聯(lián)系，還要提升幼兒的學習效果?；诖?，本文通過探究基于幼兒經驗的連續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新節(jié)日課程的延展模式，旨在為廣大幼...

自然教育背景下農村幼兒園節(jié)氣體驗課程策略

在崇尚自然教育的新時代背景下，農村幼兒園節(jié)氣體驗課程的實施成為連接幼兒與自然、傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑。本文深入探討了自然教育理念下，農村幼兒園節(jié)氣體驗課程的構建與實踐，以期通過節(jié)氣體驗活動，引導幼兒親近自然，感受季節(jié)更迭，理解自然規(guī)律，同時...

運用情境教學法進行小學美術教學及反思

小學美術教學在基礎教育體系中占據舉足輕重的地位，其重要性不僅體現在藝術教育層面，更深遠地影響著學生的全面發(fā)展。從理論上講，美術教育能夠培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)造力和想象力，促進學生獨立思考和批判性思維的形成。新課標強調“五...

幼兒園生活化美術活動的支持策略

本文深入探討了幼兒園生活化美術活動的支持策略，旨在通過一系列切實可行的措施，推動幼兒園美術教育向生活化轉型，促進幼兒在創(chuàng)造力、審美能力及情感表達能力等多方面的全面發(fā)展。首先，界定了生活化美術活動的概念；其次，分析了其特點與必要性；最后，對當...

情境教學視域下小學音樂課堂教學的策略

在當前教育改革的浪潮中，情境教學作為一種創(chuàng)新的教學模式，已受到教育領域的廣泛關注和應用。它強調通過創(chuàng)設具體、生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效果。在小學音樂課堂教學中，情境教學的應用尤為重要。音樂作為一門充滿情感和創(chuàng)意的藝術學科...

小學美術教學與綜合實踐活動的融合策略

隨著教育改革的不斷深入，小學美術教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學，而是更加注重學生的全面發(fā)展與實踐能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動作為小學教育的重要組成部分，以其獨特的參與性、體驗性和創(chuàng)新性，為美術教育的拓展提供了廣闊的空間。教師將小學美術教學與綜合實...

小學美術體驗式教學的實施策略

體驗式教學是新課程背景下一種重要的教育理念和教學模式。這種教學模式強調學生對事物的具體感受，深刻體現了教學模式從傳統(tǒng)向現代的轉變?；隗w驗式教學的育人要求，筆者立足于小學美術教學實踐，進行了深入觀察，并整合了相關的文獻資料?；诖?，本文分析...

交流平臺

初中語文寫作教學中情境教學法的應用與效果

隨著教育改革的不斷深入，情境教學法作為一種以學生為中心、注重情境體驗的教學方法，逐漸受到廣大教育工作者的關注。在初中語文寫作教學中，教師采用情境教學法，創(chuàng)設貼近學生實際生活的教學情境，引導學生在具體情境中觀察、思考和表達，從而提高學生的寫作...

經驗

戶外自主游戲中低結構材料的投放方法及價值

在戶外環(huán)境中，幼兒通過自主收集材料、選擇區(qū)域、制定計劃、挑選玩伴、創(chuàng)設游戲場景、創(chuàng)造玩法、收納玩具等形式，體驗與探究戶外游戲活動，被稱為戶外自主游戲。在戶外自主游戲中，教師應投放結構松散、可變性強、易于操作且具有多種玩法的開放性材料，以此優(yōu)...

繪本閱讀教學中發(fā)展幼兒自主閱讀能力的策略

發(fā)展幼兒自主閱讀能力，是幼兒園語言領域教學的主要任務之一，也是培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)的重要路徑。在學前教育中，教師運用繪本開展閱讀教學活動，利用繪本中生動有趣的畫面吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，配合文字解讀畫面，讓幼兒在親身體驗探索與發(fā)現...

“教學評”一體化下初中英語單元整體教學策略

《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，教師應強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標與教學主線。同時，“新課標”就義務教育階段英語教學中“教學評”一體化作出詳細闡釋，以解決英語教學所存...

具身認知理論視角下的幼兒園教學策略

具身認知是視覺意象豐富的藝術形式之一，對幼兒創(chuàng)造性思維、審美感知、圖像素養(yǎng)、文化理解等綜合素養(yǎng)發(fā)展具有顯著的促進作用。然而，當前幼兒具身認知教育存在著教學形式單一化、教學內容同質化等問題，反映出教育方式陳舊，難以滿足幼兒的成長需求。具身認知...

語文作業(yè)設計與“教學評”一體化的融合路徑

在教學中，作業(yè)是一種為完成既定學習任務而進行的關鍵活動，包括書面習題練習、綜合實踐探究等多種不同形式。按照學習任務的完成時間和地點進行劃分，作業(yè)可以分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類別。課堂作業(yè)是指在課堂上完成的作業(yè)形式，旨在深化學生對知識的理解...

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生3+x閱讀思維能力的策略

閱讀使人明智，閱讀使人充實。在核心素養(yǎng)下的小學語文課堂，閱讀教學越來越受重視，提高學生的閱讀能力，促進學生閱讀思維的發(fā)展，成為當前語文教師應重點思考的課題?；诖耍處煈⒆恪百|疑、思疑、釋疑”三疑理念，以培養(yǎng)學生的3+x閱讀思維能力為目標...

智慧教育平臺在小學信息科技教學中的應用

隨著信息技術不斷進步，教育領域也正在經歷著一場深刻的變革。智慧教育平臺作為信息技術與教育融合的產物，已成為教育領域的新熱點。在小學信息科技教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教師可以借助智慧教育平臺創(chuàng)新教學模式，提高教學質量。本文從智慧教育平臺的特點...

生活化教學在幼兒園區(qū)域活動中的應用策略

生活化教學是一種立足現實生活和生活元素開展一系列教學活動的統(tǒng)稱，這種教學理念的應用有助于促進現代教學模式的創(chuàng)新與改革。學前教育作為幼兒學習和成長的重要啟蒙階段，對幼兒身心發(fā)展都有重要的影響。作為學前教育工作者，幼兒教師在開展日常教學活動時，...