新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元整合教學(xué)策略分析

隨著教育體制改革的深入和素質(zhì)教育的提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是仍然存在一些問(wèn)題，仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式、單一過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試技巧的教學(xué)內(nèi)容、個(gè)體差異性較大的實(shí)際學(xué)情等都導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升遇到了阻礙。因此，教師需充分利用大單元整合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)教材的深入研究與分析，以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，立足學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。（剩余4702字）