中國學(xué)校體育

2022年07期

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體育教育刊物。宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校體育工作的方針、政策，向廣大學(xué)校體育工作者介紹國內(nèi)外學(xué)校體育工作的動態(tài)、經(jīng)驗，為大中小... 展開

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踐行理念守初心勇?lián)姑蛭磥?/a> 1952年6月10日，毛澤東同志題詞“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，并對青少年提出“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的基本要求，這些要求對體育工作，特別是學(xué)校體育工作產(chǎn)生了深遠影響，也充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為人民謀利益的宗旨，明確了體育工作的基本方針與根本...

特別關(guān)注

光輝題詞發(fā)表70周年時的回憶與思考

2022年，是毛澤東主席“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”題詞發(fā)表70周年。毛主席的光輝題詞婦孺皆知，在我國深入人心、是一以貫之、毋庸置疑的體育方針，也是在新中國發(fā)展的各個歷史時期都始終被堅決貫徹執(zhí)行的國家體育總政策。光輝題詞既體現(xiàn)了毛澤東對體...

基于核心素養(yǎng)的專項運動技能大單元教學(xué)設(shè)計與實施 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》）］明確要求設(shè)計和實施專項運動技能大單元教學(xué)。大單元教學(xué)指對某個運動項目或項目組合進行18個課時及以上相對系統(tǒng)和完整的教學(xué)。其中，三至六年級大單元教學(xué)都是由...

教育部—聯(lián)合國兒童基金會2022—2023年度高中體育與健康教師專業(yè)化發(fā)展項目正式啟動 為貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五遠景目標綱要》精神，推動教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中國政府與聯(lián)合國兒童基金會國別方案行動計劃（2021—2025）》，在教...
心有方向乘風(fēng)破浪課標引路篤實學(xué)研 2022年6月9日，《中國學(xué)校體育》雜志《草根爭鳴》欄目總第156期話題“體育選項走班制教學(xué)實施策略”在“曉露學(xué)習(xí)共同體”團隊主持下順利進行。本期研討首次采用線上直播形式，吸引了來自全國30個省、自治區(qū)和直轄市的1401位名師專家、教研員和...

體育與健康大單元及課時教學(xué)計劃設(shè)計的思與行 一、體育與健康大單元教學(xué)概念的界定體育與健康大單元教學(xué)著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展而形成的一種策略。《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課標（2022年版）》］教學(xué)要求認為：“大單元教學(xué)是指對某個運動項目或項目組合進行18...

指向核心素養(yǎng) 落實以體育人 學(xué)業(yè)質(zhì)量是核心素養(yǎng)的具體行為表現(xiàn)，是對學(xué)生完成某一課程內(nèi)容的某一水平學(xué)習(xí)后，在運動能力、健康行為、體育品德3個方面所達到的能力水平和行為表現(xiàn)進行可觀測的具體描述。隨著高中選項教學(xué)的不斷深入，體育與健康課程學(xué)業(yè)水平測試成了大家關(guān)心的熱議話題。...
增值性評價促學(xué)生體質(zhì)健康水平提升 增值性評價是不以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生和教師的唯一標準，簡單來說就是從縱向?qū)Ρ瓤催M步幅度。近年來，筆者學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康測試施行個體檔案建立、班級數(shù)據(jù)分析等監(jiān)測手段，采用增值性評價衡量學(xué)生和班級的進步值，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉積極性，提升學(xué)生...
《成都方案》視域下學(xué)校體育學(xué)科評價考核實踐 自國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》發(fā)布以來，在國家推進新一輪基礎(chǔ)教育改革的背景下，成都市教育局2019年8月印發(fā)了《成都市高中階段學(xué)?？荚囌猩w育與健康實施方案》（以下簡稱《成都方案》），文件體現(xiàn)了“健康第一”...
基于學(xué)校特色完善教學(xué)評價 學(xué)校體育課程的實施是實現(xiàn)育人目標的重要途徑，課程評價是體育教育教學(xué)實施過程中需要重點關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)校體育評價既有以課程為依據(jù)的基礎(chǔ)性評價，又有落實“五育并舉”的創(chuàng)新性評價，充分兼顧學(xué)生體能和技能提升，完善了體育教學(xué)評價。筆者以青島市實驗小學(xué)...

深度學(xué)習(xí)視角下中小學(xué)體育課程一體化設(shè)計與思考 在具體教學(xué)過程和不同學(xué)段的銜接中，體育課程應(yīng)該形成、層次分明、循序漸進的一體化梯度教學(xué)體系，從而促使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的深度學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全面發(fā)展。但是長期以來，體育課程的縱向連貫一致性被忽視，運動項目內(nèi)容排列...
大概念視角下水平三徒手體操大單元設(shè)計與教學(xué) 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課標（2022年版）》］指出“體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面”[...
“教會、練會、賽會”理念下高中體育選項走班制教學(xué)實施方略 《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》指出，通過深化體育教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面把握“教會、勤練、常賽”的內(nèi)涵與要求，使其成為常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)組織模式，高中以“體育選項走班制”為主，滿足學(xué)生的運動興趣和專項化發(fā)展需求...

少林拳游戲八例 少林拳是我國優(yōu)秀的武術(shù)拳種，剛健有力、樸實無華，突出攻防使用價值。本套游戲以少林拳相關(guān)的拳勢為參考，將少林拳的樁功、技法融入游戲，通過單人或雙人配合等練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生運動能力、培養(yǎng)團結(jié)合作意識、引導(dǎo)健康行為。一、“一葦渡...
促學(xué)生掌握網(wǎng)球運動技能四則 筆者學(xué)校經(jīng)過4年的實踐，在校園網(wǎng)球文化、梯隊建設(shè)、網(wǎng)球課程等方面積極探索，力求做到“擴大網(wǎng)球人口規(guī)模、夯實網(wǎng)球人才基礎(chǔ)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長”。一、重視文化驅(qū)動，營造校園網(wǎng)球氛圍筆者學(xué)校通過把握學(xué)生的道德水平、健康指標、...
發(fā)展基本身體活動能力練習(xí)方法三則 基本身體活動能力是學(xué)生在日常生活和社會實踐活動中所必需的、基本的身體運動技能，其主要包括走、跑、跳、投、鉆、攀等能力。筆者嘗試將基本身體活動能力中的跑與足球傳接球練習(xí)，跳躍與籃球搶球，投擲與手球射門、足球擲界外球等技術(shù)相融合發(fā)展，旨在通過創(chuàng)...
中學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施 體育家庭作業(yè)是體育課堂教學(xué)的必要延伸，是鞏固課堂教學(xué)的有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和運動習(xí)慣的重要途徑，同時可以豐富家庭生活，促進親子交流。結(jié)合實踐思考，筆者與大家共同探討中學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計原則、設(shè)計形式、評價反饋機制等，旨在為體育家庭...
巧用過渡語營造學(xué)練氛圍 精心設(shè)計和善于使用過渡語，不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，而且能增強教師的教學(xué)感染力，保障各個教學(xué)環(huán)節(jié)無縫連接，增強教學(xué)的節(jié)奏感、層次感，讓課堂教學(xué)渾然一體。筆者以三年級《立定跳遠》教學(xué)為例，通過過渡語的設(shè)計和使用，突破教學(xué)重難點。一、準備部分過渡語...
水平四實心球?qū)W練輔助方法 一、推背助速練習(xí)目的：增加學(xué)生投擲時的收腹速度。輔助方法：2名學(xué)生1組，輔助學(xué)生一只手放在投擲學(xué)生的肩胛骨下部，五指分開，隨投擲學(xué)生預(yù)擺身體成反弓形后，由后上方向前上方發(fā)力時，推其發(fā)力，增加腰腹收縮和兩臂前擺的速度（圖1）。教學(xué)建議：...
圓形場地設(shè)計籃球游戲五則 圓形場地在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛，不僅便于教師講解示范，也有利于教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓課堂活動的開展流暢有序。筆者經(jīng)過反復(fù)實踐，設(shè)計了多個圓形組成的“環(huán)環(huán)相扣”的籃球游戲場地，以激發(fā)中學(xué)生參與籃球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，讓...
運動軟件在課外體育鍛煉中的應(yīng)用策略 運動類軟件具有一定的實用性，和鍛煉內(nèi)容豐富、鍛煉方式多樣、評價形式多維等特點，在合理使用的前提下還能激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣和動力，有助于養(yǎng)成學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。此外，運動軟件還可以作為教學(xué)輔助工具應(yīng)用于校內(nèi)體育課程的延伸和補充，打通校內(nèi)...
“學(xué)、練、賽、評”視角下小學(xué)籃球教學(xué)策略 一、立足“學(xué)”的情境導(dǎo)向學(xué)、練、賽、評視角下的“學(xué)”不僅要讓學(xué)生對籃球知識與技能有清晰的理解，也應(yīng)立足于籃球?qū)W習(xí)的情境串聯(lián)，這樣的“學(xué)”能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣與積極性。體育教師要運用情境設(shè)置，圍繞情境進行針對性...
“教會、勤練、常賽”下的中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計與實施 一、教會單一動作的學(xué)習(xí) “教會”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會健康知識、基本運動技能、體能和專項運動技能。在體育課教學(xué)過程中，“學(xué)”的獲得首先是通過“單一身體練習(xí)”而實現(xiàn)的。身體練習(xí)可以是1個單一技術(shù)動作的練習(xí)，也可以是2項技術(shù)結(jié)合的1項身體練...
“以賽為樞”在初中教學(xué)中的實踐路徑和價值 一、“以賽為樞”的實踐路徑 1.簡化規(guī)則，初一新生自主選擇項目參賽在具體的教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)段不同年齡學(xué)生的生理和心理特征，將比賽融入體育課堂。剛?cè)雽W(xué)的初一新生活潑好動，對新鮮事物的好奇心強。教師可以在體育課中設(shè)置足球、籃球、排球等不同運...
巧用繩梯發(fā)展小學(xué)生籃球運、傳、投能力 小學(xué)生在進行運球、傳球和投籃練習(xí)時，存在運球觸球部位不準確，無法有效控制球進行移動；傳球落點不穩(wěn)定，造成傳球練習(xí)中斷頻繁；投籃練習(xí)時多人集中一起練習(xí)存在安全隱患，分散練習(xí)則沒有足夠的場地器材等問題。對此，筆者運用繩梯進行限制輔助、精準定位、...
攻防下的武術(shù)游戲方法 一、“抓毛巾” 設(shè)計意圖：勾是從抓、摟、撩、啄等動作演變而來的。通過游戲讓學(xué)生體會勾手動作的五指發(fā)力，從而學(xué)會勾手的動作方法，體會“勾”的發(fā)力點。練習(xí)方法：2名學(xué)生1組相對站立，間隔一定距離，1名學(xué)生前甩毛巾，另1名學(xué)生則五指分開快速抓住...
厘清“常賽”內(nèi)涵關(guān)注教學(xué)“五度” 一、關(guān)注單元整體，把握“常賽”梯度在課堂教學(xué)中，“常賽”賽什么取決于教師教什么，關(guān)鍵要看整體設(shè)計。首先，單元設(shè)計作為體育課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，教師要有聚焦課程核心素養(yǎng)的意識，從運動技能、健康行為、體育品德3個維度汲取適宜“常賽”的內(nèi)容進...
巧用傳統(tǒng)游戲提升運球能力三則 籃球運動中，通過改變運球的節(jié)奏可以幫助進攻隊員獲得有利進攻機會。筆者旨在通過游戲改編，提高小學(xué)生籃球運球急停急起的能力，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力，以期能夠在籃球運動（開放式運動技能）環(huán)境中合理運用。一、“投沙包”游戲練習(xí)方法：將學(xué)生分為2組，...
一年級坐位體前屈游戲三則 坐位體前屈是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》測試項目之一，測試成績越好，表明學(xué)生的關(guān)節(jié)活動幅度越大、靈活性越強，且在運動時出現(xiàn)損傷的概率會降低。在一年級課堂教學(xué)實踐中，重復(fù)進行坐位體前屈練習(xí)，會因為練習(xí)單一枯燥而讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒...
“懂、會、樂、練”促教學(xué)目標達成 一、以“懂”促學(xué)促認知目標達成 “懂”就是評價認知目標達成與否的一個標準。通過一個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了多少知識點，了解了幾個專業(yè)術(shù)語，明白了幾個技術(shù)動作要領(lǐng)等，并以此判斷認知目標達成度的高低。如，在《田徑——耐久跑》教學(xué)中，教師制訂的認知...

全員運動會的“短時高效”與線上延伸 一、全員運動會的“短時高效” 長沙市虹橋小學(xué)的全員運動會打破傳統(tǒng)校運會中的年級、班級界限，將全校1700多名學(xué)生分成“紅、黃、藍”3支隊伍，即每個年級均分成3種顏色，每2個行政班組合為1個顏色單位，一至六年級分別按顏色組合成比賽團隊，這樣每...
學(xué)校組織田徑隊三策略 一、組隊選材避免僅看運動成績田徑隊的選材工作既是選拔優(yōu)秀后備人才的過程，也是培養(yǎng)優(yōu)秀隊員、提高競技運動水平和成績的重要環(huán)節(jié)。對最初進入田徑隊的隊員選擇，應(yīng)避免先看運動成績，而是要把真正喜歡田徑的學(xué)生招進隊中。現(xiàn)實中，在田徑運動方面有潛力...

“增值評價”引導(dǎo)體育教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變 “雙軌交融增值評價”指以學(xué)生健康發(fā)展為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為陣地，通過對學(xué)生技能掌握和體能狀況2個方面去進行并行和融合的深入的評價，發(fā)揮評價的增值功能，不斷改進課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，提高其運動能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)鍛煉的意識...
九年一貫制學(xué)校體育組管理實施與思考 針對九年一貫制學(xué)校一體化體育的管理特點，筆者實踐、探索出九年一貫制學(xué)校體育組管理新思路，收到了良好的效果。根據(jù)現(xiàn)行課程標準要求和學(xué)校的實際情況，學(xué)校體育組進行了改革并做了行政劃分。在行政層面首先設(shè)立學(xué)校體健科，由學(xué)校分管體衛(wèi)藝的領(lǐng)導(dǎo)擔任，體...

小班體育游戲《趕小鴨》提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力 筆者發(fā)現(xiàn)有不少小班幼兒走路不穩(wěn)、身體力量薄弱，在初期的測查中，還發(fā)現(xiàn)部分幼兒手眼協(xié)調(diào)能力較差。對此，筆者設(shè)計了幼兒體育游戲《趕小鴨》，希望通過此游戲，使幼兒的身體力量得到增強，提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。游戲名稱：趕小鴨。游戲目標： 1.練...

肩肘倒立教學(xué)中頸部安全防范 筆者發(fā)現(xiàn)在肩肘倒立教學(xué)后，學(xué)生雖在準備活動中充分活動了頸部肌肉，但仍會出現(xiàn)頸部疼痛的現(xiàn)象。對此，筆者分析原因并通過實踐，總結(jié)了4個有效防范的方法。一、充分熱身，激活肌肉肩肘倒立練習(xí)前應(yīng)充分激活核心，腹部、頸部以及盆底肌等部位也都應(yīng)較好地...

間歇性練習(xí)發(fā)展學(xué)生體能“四注意” 主持團隊：濟寧學(xué)院體育學(xué)院青少年體能訓(xùn)練骨干教師團隊主持人：徐剛黃巍成員：臧科運曾玉山楊大志宋麗維姜斌研討話題：間歇訓(xùn)練法在體能練習(xí)中的運用研討平臺：騰訊會議（755 401 564）間歇性練習(xí)是在機體處于不...
間歇訓(xùn)練法在中小學(xué)體能課上的巧妙運用 體能練習(xí)是體育課堂的重要環(huán)節(jié)，但一節(jié)課的時間有限，如何利用有限的時間達到規(guī)定的運動量并有效提高學(xué)生的體能水平？間歇訓(xùn)練法能夠較好地解決這個問題。間歇訓(xùn)練法是指對動作結(jié)構(gòu)和負荷強度、間歇時間提出嚴格的要求，以使機體處于不完全恢復(fù)的狀態(tài)下，反復(fù)...
巧用間歇訓(xùn)練法提升小學(xué)生籃球?qū)ｍ椝俣人刭|(zhì) 專項體能區(qū)別于基礎(chǔ)體能，其內(nèi)容是根據(jù)項目特點和技戰(zhàn)術(shù)需要確定的，在籃球技術(shù)中不僅需要隊員的快速反應(yīng)力（靈敏素質(zhì)），還需要快攻戰(zhàn)術(shù)拿下比賽（速度素質(zhì)），一旦比賽陷入僵持，就更需要隊員持久對抗（耐力素質(zhì)）。教師在設(shè)計籃球訓(xùn)練計劃時，可采用間歇訓(xùn)...
間歇訓(xùn)練法運用于體育課堂體能練習(xí)的案例設(shè)計 筆者結(jié)合教學(xué)實踐，以七年級實心球項目為例，從“明晰專項體能、體能練習(xí)動作設(shè)計、具體案例構(gòu)建”3個方面進行闡述，呈現(xiàn)間歇訓(xùn)練法運用于課堂體能練習(xí)案例的設(shè)計思路。一、基于體能發(fā)展，厘清實心球項目“專項體能” 投擲這一基本活動在七年級體育課程內(nèi)...
《中國學(xué)校體育》雜志《草根爭鳴》總第158期話題研討綜述：體育教學(xué)中運用間歇練習(xí)發(fā)展學(xué)生體能的策略 體育課堂教學(xué)中，體能練習(xí)時間普遍較短，合理分配練習(xí)時間是影響學(xué)生體能鍛煉效果的重要因素之一。間歇練習(xí)作為一種省時、高效的練習(xí)手段，在體育課堂教學(xué)中運用，可以解決學(xué)生運動時間不足的問題，有效提高其健康體能水平。本期《草根爭鳴》話題研討聚焦體育...
籃球大單元教學(xué)的設(shè)計思路與策略 研討背景：《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課標（2022年版）》］針對當前體育與健康課程實施現(xiàn)狀提出“設(shè)計專項運動技能的大單元教學(xué)。”“大單元教學(xué)是指對某個運動項目或項目組合進行18個課時及以上相對系統(tǒng)和完整的教學(xué)...
素養(yǎng)導(dǎo)向下籃球大單元教學(xué)設(shè)計的策略 一、大單元目標（分析）新明確一般來說，大單元設(shè)計在18個課時以上，課時目標、小單元目標、大單元目標具有上下位的關(guān)聯(lián)性。素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)，需要依據(jù)目標，制訂每個課時下的教學(xué)內(nèi)容，每個課時內(nèi)容再進行二次的目標分配。其關(guān)系是，課時目標包含...

精準幫扶民族地區(qū)小學(xué)特色大課間體育活動的實踐探索 筆者團隊以打造民族特色的大課間體育活動為目標，在四川省涼山州昭覺縣大壩鄉(xiāng)中心校開展了精準幫扶民族地區(qū)小學(xué)特色大課間體育活動的實踐，打造了民族地區(qū)小學(xué)特色大課間體育活動，取得了良好的育人效果。一、精準幫扶民族地區(qū)小學(xué)特色大課間體育活動設(shè)計原...
對《“剪刀石頭布”游戲激活體能練習(xí)》的教學(xué)思考 2021年第6期“教學(xué)實踐”欄目《“剪刀石頭布”游戲激活體能練習(xí)》一文（以下簡稱“原文”），作者利用經(jīng)典游戲激趣體能練習(xí)，文中方法構(gòu)思新穎、創(chuàng)意十足。筆者拜讀之后在體育課堂付諸實踐，使學(xué)生樂在其中的同時也發(fā)現(xiàn)一些問題，對此筆者提出幾點建議，...

《中國學(xué)校體育》雜志第四季度部分欄目選題計劃 最佳投稿時間：第10期：2022年8月7日-22日第11期：2022年9月7日-22日第12期：2022年10月7日-22日一、教學(xué)研究 “教學(xué)研究”欄目主要是體育教育教學(xué)中相關(guān)問題的理論角度闡述、分析與解決。 2022年4月《義務(wù)...

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