家教世界·家園共育

2024年12期

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《家教世界》是一本實(shí)用性家庭教育雜志。它是以幼兒、小學(xué)生家庭父母與子女共同閱讀為特色的家庭教育月刊。報(bào)道了大量真實(shí)的家庭... 展開(kāi)

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用精神之光照亮成長(zhǎng)之路 弘揚(yáng)教育家精神，是我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的源泉，教師應(yīng)學(xué)習(xí)并落實(shí)教育家精神，倡導(dǎo)個(gè)性化教育，反對(duì)“一刀切”的教育模式；根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平制定教學(xué)計(jì)劃，反對(duì)“填鴨式”灌輸知識(shí)，助力幼兒茁壯成長(zhǎng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)之燈，照亮幼兒求知天地。幼兒園的環(huán)境...

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化解鎖學(xué)習(xí)新體驗(yàn) 幼小銜接強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒認(rèn)知能力、思維能力以及學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)，同時(shí)也注重生活習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園大班幼兒已具備獨(dú)立思考和探索能力，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，是教師拓寬教育深度和廣度的有效途徑。在“五大領(lǐng)域”活動(dòng)中巧妙融入教師可以巧妙地將優(yōu)秀傳...

巧用繪本發(fā)展語(yǔ)言能力 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是表達(dá)思想、傳遞信息、溝通感情的橋梁。幼兒階段是語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期和敏感期，奠定幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。繪本集圖畫(huà)與文字于一體，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔優(yōu)美，在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力、提升幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的教育價(jià)值。新時(shí)...
巧借繪本科學(xué)開(kāi)展性教育 性教育在幼兒健康教育中占有舉足輕重的地位。利用繪本閱讀進(jìn)行幼兒性教育是幼兒早期教育的重要方式之一，繪本更符合幼兒的認(rèn)知能力和心理發(fā)展水平，更容易傳遞知識(shí)，從而取得良好的教育效果。繪本閱讀在幼兒性教育中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：第一，繪本故事圖文并茂，...
培養(yǎng)自主能力助力科學(xué)銜接 自主學(xué)習(xí)能力是一種重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在幼小銜接階段，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力尤為關(guān)鍵。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，其教學(xué)工作對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。同時(shí)，家長(zhǎng)在幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中也扮演著不可或缺的角色。在幼小銜...

從“包辦”到“放手” 幼兒生活自理能力是指幼兒在日常生活中掌握的基本技能和習(xí)慣，是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家園共育在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面至關(guān)重要，家庭和幼兒園緊密合作，能夠?yàn)橛變禾峁┮恢碌慕逃h(huán)境，增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感和合作意識(shí)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活...
家園攜手勞動(dòng)共育 勞動(dòng)教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要途徑。立足家園協(xié)作開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能增強(qiáng)家園之間的溝通與合作，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、獨(dú)立性和實(shí)踐能力。通過(guò)家庭和幼兒園的共同努力，勞動(dòng)教育能真正落到實(shí)處，幫助幼兒在未來(lái)的生活中更好地...

“混”中體驗(yàn) “玩”中成長(zhǎng) 戶(hù)外混齡游戲是指在戶(hù)外環(huán)境中，不同年齡段的幼兒共同參與的游戲。這種游戲形式強(qiáng)調(diào)跨年齡互動(dòng)，能夠有效促進(jìn)幼兒在社交、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展?！罢n程游戲化”理念強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲化的方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更具互動(dòng)性、趣味性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，...
運(yùn)動(dòng)鑄健康快樂(lè)“籃”不住 籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受兒童喜愛(ài)。為了促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的有效提升，教師應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)多樣化的籃球游戲，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)兒童良好的身心素質(zhì)。教師可結(jié)合運(yùn)球、傳球、投籃等技能設(shè)計(jì)游戲，...
與自然為伴趣享好時(shí)光 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）提出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。”基于自然環(huán)境，幼兒園戶(hù)外自主游戲的有效開(kāi)展，能...
如何讓孩子和足球“熟”起來(lái) 農(nóng)村幼兒教師在足球知識(shí)儲(chǔ)備、足球課程開(kāi)展、足球游戲指導(dǎo)等方面普遍缺乏自信。對(duì)于筆者所在的全國(guó)足球特色幼兒園而言，借助園本教研推進(jìn)課題研究，不僅是探索足球課程的必經(jīng)之路，還是努力將足球特色真正打造為園所特色的關(guān)鍵舉措，更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、緊跟政...
味蕾上的文化之旅 幼兒階段是培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣和健康生活方式的關(guān)鍵期。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，傳統(tǒng)節(jié)日文化作為中華文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著深厚的生活智慧和教育價(jià)值。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒食育課程，對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和全...
舌尖上的“二十四節(jié)氣” “二十四節(jié)氣”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被譽(yù)為“中國(guó)第五大發(fā)明”。我園開(kāi)展“二十四節(jié)氣”主題食育，具有實(shí)現(xiàn)文化傳承之愿景、踐行自然教育之理念、明晰園本特色之定位的價(jià)值意蘊(yùn)。開(kāi)展“二十四節(jié)氣”食育課程，不僅能讓幼兒感受不同節(jié)氣氛圍...

清排蒸骨 清蒸排骨是一道經(jīng)典家常菜，肉質(zhì)鮮嫩，湯汁濃郁，深受廣大家庭喜愛(ài)。這道菜不僅美味可口，還具有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，老少皆宜。本期我們就來(lái)介紹清蒸排骨的簡(jiǎn)單做法，讓寶貝愛(ài)上吃飯，健康成長(zhǎng)，也讓每位家長(zhǎng)都能輕松享受烹飪的樂(lè)趣。食材準(zhǔn)備肋排、鹽、生抽...

用畫(huà)筆打開(kāi)星星孩子的心門(mén) 小軒，6歲，已升入大班，剛?cè)雽W(xué)時(shí)有嚴(yán)重的抵觸情緒，大哭大鬧行為頻發(fā)，專(zhuān)注力極低，拒絕接受活動(dòng)流程的變化和集體教學(xué)活動(dòng)中的新授內(nèi)容，精細(xì)動(dòng)作水平較低，但認(rèn)知能力較好。原因分析自身原因：依賴(lài)舒適區(qū)找安全。該兒童的核心障礙表現(xiàn)典型，有較嚴(yán)重的...

管理小妙招成長(zhǎng)大舞臺(tái) 幼兒園班級(jí)管理的傳統(tǒng)模式往往側(cè)重于教師的權(quán)威和指導(dǎo)，而忽視了幼兒的主體地位和能動(dòng)性。然而，“小先生制”班級(jí)管理模式打破了這一局限，它倡導(dǎo)幼兒積極參與班級(jí)管理，通過(guò)擔(dān)任“小先生”的角色，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我成長(zhǎng)。這種管...
以“督”促“導(dǎo)” 以“導(dǎo)”促“學(xué)” 學(xué)前教育課程游戲化實(shí)施的兩種干預(yù)措施：診斷缺失型干預(yù)與積極引導(dǎo)型干預(yù)。前者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察幼兒游戲，找出缺失因素并實(shí)施有針對(duì)性的干預(yù)；后者強(qiáng)調(diào)教師的積極引導(dǎo)，激發(fā)幼兒游戲探索與創(chuàng)新。在幼兒游戲過(guò)程中，教師實(shí)施適宜的干預(yù)，可有效鍛煉幼兒的創(chuàng)造力、...
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 助推成長(zhǎng) 隨著現(xiàn)階段育人模式的不斷優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為一項(xiàng)需要長(zhǎng)期規(guī)劃與推進(jìn)的重要任務(wù)。園本教研，是以幼兒園日?；顒?dòng)為基礎(chǔ)，持續(xù)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升，不斷解決保育教育過(guò)程中的各種難題，深化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師自我效能感，促進(jìn)理論與實(shí)踐深度融合...

多元融合培養(yǎng)閱讀能力 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”概念，并強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科整合的重要性，旨在通過(guò)整合不同學(xué)科的內(nèi)容、方法和資源，構(gòu)建更加開(kāi)放、多元的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。在小學(xué)語(yǔ)文中高學(xué)段閱讀教學(xué)中，教師...
快樂(lè)成長(zhǎng)每一天 一日生活是幼兒在園的基本活動(dòng)形式，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注幼兒的生活，還要關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，引導(dǎo)他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。一日生活中的起床、洗漱、吃飯、游戲、睡覺(jué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都是幼兒學(xué)習(xí)和...
為學(xué)習(xí)插上智慧的“翅膀” 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和重要。信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還為幼兒提供了更加豐富、生動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)積極探索有效的整合與實(shí)踐策略。第一，趣味游戲化原...
自主游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年 隨著學(xué)前教育理念的持續(xù)革新，幼兒的全面發(fā)展越來(lái)越受到教師重視。戶(hù)外自主游戲深受幼兒喜愛(ài)，開(kāi)展戶(hù)外自主游戲，不僅能提高幼兒的身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維與解決問(wèn)題的能力。如何高效開(kāi)展戶(hù)外自主游戲，是教師最關(guān)注的課題之一。 ...
沉浸自然樂(lè)享學(xué)習(xí) 當(dāng)下，自然資源的保護(hù)與合理利用已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒教育階段是幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，將自然資源與教育活動(dòng)相融合，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)適宜的教育活動(dòng)，如戶(hù)外探險(xiǎn)...
讓勞動(dòng)“趣”味橫生 3—6歲是幼兒認(rèn)知與社會(huì)性發(fā) 展的關(guān)鍵階段。游戲作為這一階段不可或缺的活動(dòng)形式，成為勞動(dòng)教育的重要載體。在勞動(dòng)教育中引入游戲化理念，能夠有效突破傳統(tǒng)勞動(dòng)教育的局限性，使其變得更加有趣和富有參與感，進(jìn)而豐富幼兒的教育體驗(yàn)，在愉悅的...
童“畫(huà)”世界創(chuàng)意無(wú)限 創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，以繪畫(huà)游戲?yàn)檩d體，激活幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)器官，推動(dòng)幼兒在多樣化素材和材料的支持下，圍繞感知覺(jué)，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行造型和創(chuàng)作的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒感知覺(jué)、觀(guān)察能力、審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力等方面的...

落實(shí)核心素養(yǎng) 提升綜合素質(zhì) 在小學(xué)教育的黃金時(shí)期，語(yǔ)文不僅是知識(shí)傳遞的媒介，更是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧、發(fā)展綜合素養(yǎng)的基石。作為一門(mén)極具實(shí)用性的學(xué)科，語(yǔ)文在奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、促進(jìn)其全面發(fā)展方面具有積極作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深耕細(xì)作，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是彰顯語(yǔ)文學(xué)科...
設(shè)計(jì)理論課程，讓幼兒了解自然 “社會(huì)與自然”是幼兒園課程的重要組成部分，與“五大領(lǐng)域”中的社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域有著密切關(guān)系。在幼兒教育階段，教師應(yīng)重視自然教育，引導(dǎo)幼兒了解自然、探索自然、尊重自然，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有力支持，推動(dòng)幼兒園教育的整體升級(jí)。設(shè)計(jì)理論課程，讓...
趣味游戲讓社會(huì)教育“活”起來(lái) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重幼兒的興趣和需求?！庇螒蚓邆漭^強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性，不僅符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，還也可以規(guī)范幼兒的行為，培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)。社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育中“五大領(lǐng)域”教育之...
探索點(diǎn)亮童年科學(xué)伴隨成長(zhǎng) 幼兒天生對(duì)周?chē)氖挛锞哂袕?qiáng)烈的好奇心和探索欲。教師可結(jié)合幼兒的真實(shí)學(xué)情，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的科學(xué)探索活動(dòng)，并通過(guò)不斷創(chuàng)新科學(xué)活動(dòng)形式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使其在思考、探究、交流中夯實(shí)科學(xué)認(rèn) 知基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師...
自然材料自由創(chuàng)作 《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹(shù)枝等自然材料，滿(mǎn)足幼兒自由涂畫(huà)的需要。”“充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)?！弊匀徊牧显谟變簣@美術(shù)活動(dòng)中的...
以文化人以文育人 幼兒階段是兒童健康人格形成、道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段。教師要高度重視幼兒德育，合理融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助幼兒建立積極向上的思維模式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的三觀(guān)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)與道德感，以此引導(dǎo)幼兒追求道德之美，培養(yǎng)他們的德育素養(yǎng)，...
玩轉(zhuǎn)民間游戲激發(fā)成長(zhǎng)潛能 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中提出：“利用民間游戲，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其他國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。” 民間游戲具有簡(jiǎn)便性、多樣性、趣味性等特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心...