今日教育

2024年11期

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今日教育雜志社是由重慶市教育科學(xué)研究院、重慶出版集團(tuán)聯(lián)合主辦的傳媒文化企業(yè)。雜志社立足重慶、面向全國，集基礎(chǔ)教育、職成教... 展開

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教育教學(xué)

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為黨育人和為國育才：教育強(qiáng)國建設(shè)的價值目標(biāo)闡釋 “為黨育人”“為國育才”是黨的教育價值理論的表述，是對“為誰培養(yǎng)人”的問題回答，但解決“為誰培養(yǎng)人”的問題之前提是解決“培養(yǎng)什么人”的問題，它是教育的本體論意義上的事實(shí)問題，從而使教育價值和事實(shí)結(jié)合起來，對此本文進(jìn)行學(xué)理闡釋。培養(yǎng)什么人，...

微訪談：深化教育改革七人談 編者按： 11月8日—10日，今日教育論壇暨深化教育改革博覽會在重慶舉行。本次論壇邀請了褚宏啟、儲朝暉、項(xiàng)賢明、柳夕浪、劉京海、劉秀祥、李祖文等知名學(xué)者、校長和名師，圍繞“教育強(qiáng)國”就“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“教育家精神”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“新課標(biāo)新教...
在今日為明天：今日教育雜志社和她的20年 2004年，一顆夢想的種子在美麗山城的沃土中悄然發(fā)芽——啟迪智慧、引領(lǐng)潮向、探尋未來，今日教育雜志社就此誕生。風(fēng)雨征程20年，與時偕行20年，在重慶出版社主管主辦下，在重慶市教育科學(xué)研究院業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，由0到1，由傳統(tǒng)出版到全媒體運(yùn)營，今日...
見證一個區(qū)域的教育變革 一家教育雜志社的發(fā)展總是離不開所在的區(qū)域教育，一個區(qū)域的教育也因一家教育雜志社而獲得了沉淀記憶的載體。過去20年，今日教育雜志社的發(fā)展總是與重慶教育緊密相連，見證了不同時期的重要改革，并以主流媒體的身份積極參與其中，推動改革的進(jìn)程。其中，尤...
同行一群教育人 看得到人的教育才是好的教育，這里的“人”除了學(xué)生，同樣也包括教育人。教育之路漫漫，道阻且長。教育人的成長之路并不都是鋪滿鮮花，而是常有荊棘。所謂獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。今日教育雜志社猶如一個教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，無數(shù)教育人在這里匯聚，借由紙刊及其承載的文字...
陪伴百萬青少年兒童成長 聚焦立德樹人，以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容滋養(yǎng)一代又一代青少年兒童成長，是今日教育雜志社不變的初心。自創(chuàng)社以來，因應(yīng)時代發(fā)展要求和學(xué)生群體成長需要，今日教育雜志社不斷創(chuàng)設(shè)新的書刊，形成了涵蓋基礎(chǔ)教育從學(xué)前、小學(xué)到中學(xué)的全學(xué)段優(yōu)質(zhì)書刊。過去20年，這些優(yōu)質(zhì)書...
18年前，“故事數(shù)學(xué)”從《今日教育》邁出第一步 我致力于“故事數(shù)學(xué)”研究近二十年，從最初的一個老師、兩個班學(xué)生的“自娛自樂”，到后來二十多位老師、數(shù)十個班級學(xué)生的團(tuán)隊(duì)共研；從最初的校內(nèi)小范圍研究，到后來受邀赴成都、香港以及重慶江北、渝中、兩江、開州、榮昌、北碚、長壽等地開講座、上研究課；...
一頁紙，一段情：寫給《今日教育》的青春札記 記憶，如同泛黃的書頁，在歲月的長河中輕輕翻動，那些被時光暈染的片段，依然散發(fā)著淡淡的墨香，溫暖著我的心房。那本名為《今日教育》的雜志，就像一枚精致的書簽，標(biāo)記著我青春歲月里最動人的篇章，也見證著我在教育這片廣闊田野上的探索與成長。故事，要...
《今日教育》的獨(dú)特品格：專業(yè)、深度、樸素、創(chuàng)新 對于教師來說，專業(yè)發(fā)展是教師始終不變的追求，更是教師獲得職業(yè)幸福感的動力源泉?？v觀大多數(shù)教師的成長歷程，有的教師是通過不斷在課堂教學(xué)上獲得成長，有的教師是通過深化德育教育活動實(shí)現(xiàn)成長，有的則是堅(jiān)持課題研究實(shí)現(xiàn)自我成長。然而，我作為一名青年教...
《今日教育》，最美的遇見 多年前一個偶然的機(jī)會，我翻閱到了《今日教育》。我發(fā)現(xiàn)，與一些強(qiáng)調(diào)理論的文章不同，這本期刊中的文章非常真實(shí)、接地氣、直面問題，能夠給教學(xué)實(shí)踐以真正的指導(dǎo)。自那以后，便開始關(guān)注。教師的主要工作是教書育人。教書，教書，教學(xué)生讀書，首先教師自己要...
《今日教育·幼教金刊》，我教育路上的勛章 《今日教育·幼教金刊》（以下簡稱《幼教金刊》）雜志因其專業(yè)性、權(quán)威性和前瞻性，在幼兒教育領(lǐng)域有著廣泛的影響力，我與她的不解之緣在撰寫一篇課題研究報告的過程中開啟。在學(xué)校的圖書室里，我偶然瞥見了她。在一排排教育類刊物中，《幼教金刊...
海與舟：我與《讀寫舫》的故事 于我而言，文學(xué)創(chuàng)作是一望無際的海，而我是在海邊孤獨(dú)漫步的人。在這片大海面前，我始終期待著我的痛苦、掙扎與迷茫在被波濤吞噬以外還能得到海螺的回答，我始終盼望著我分享的快樂與幸福能夠隨著洋流抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方，我始終期許自己能夠在洋面上體會沉浮，...
優(yōu)質(zhì)的平臺，溫暖的故事 2019年4月，我意外地收到了今日教育雜志社旗下長銷圖書《妞妞仔仔》的邀約，負(fù)責(zé)為7月份即將出版的繪本故事《蘇和的白馬》進(jìn)行配圖。對于我來說，這個邀約確實(shí)出乎意料，因?yàn)樵诖酥埃乙恢睂Ｗ⒂谏虡I(yè)插畫領(lǐng)域。那段時間，我正處于商業(yè)插畫創(chuàng)作的瓶頸...

看見學(xué)習(xí)困難兒童，讓教育惠及每一個學(xué)生 編者按：近年來，隨著家長對兒童教育的重視以及社會對教育公平的呼吁，學(xué)習(xí)困難兒童的教育問題日益受到關(guān)注。尤其是近幾年學(xué)習(xí)困難門診的“火爆”，再一次將“學(xué)習(xí)困難”推向社會關(guān)注的焦點(diǎn)。基于此，本刊特別開設(shè)了“我不是笨小孩：學(xué)習(xí)困難兒童教育”系列...
對話兒童心理門診醫(yī)生：認(rèn)識“學(xué)習(xí)困難”，用心理解孩子 編者按： 2024年10月8日，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬上海兒童醫(yī)學(xué)中心的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”開診，經(jīng)查，該門診系特需門診，掛號費(fèi)316元（供參考），首批就診號源放出后很快便約滿。此消息在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，引起熱議，也吸引了許多家長與教...
學(xué)習(xí)困難，除了“懶惰”，還有什么？ 與“學(xué)習(xí)困難”真正面對面并不是從我當(dāng)教師的那一天開始的，而是在當(dāng)了二十年教師的2017年。接手新班時，遠(yuǎn)山媽媽告訴我，遠(yuǎn)山有注意力缺陷多動障礙。那一刻，我才明確地認(rèn)識了這個“概念”，知道了有一種神經(jīng)發(fā)育問題叫“ADHD”。因?yàn)檫h(yuǎn)山，我開始...

五育潤心、協(xié)同育人，尋求心理健康教育內(nèi)涵式發(fā)展 2024年暑假期間，重慶市沙坪壩區(qū)的小學(xué)生收到了一份特別的游戲作業(yè)——“幸福棋”，每天只需要和家人、朋友玩游戲就獲得“心能量”。這是沙坪壩區(qū)小學(xué)心理健康研修團(tuán)隊(duì)送給孩子們的一份特殊“心禮物”。近年來，沙坪壩區(qū)小學(xué)心理健康教育著力構(gòu)建落實(shí)立德...
集團(tuán)化辦學(xué)下教科研共同體研修模式 安徽省六安市金安區(qū)為加快推進(jìn)城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整，根據(jù)城市化發(fā)展進(jìn)程的需要，全面推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革，整合城鄉(xiāng)教育資源，2022年8月初六安市清水河學(xué)校教育集團(tuán)成立，9所農(nóng)村初中成為其成員校。清水河學(xué)校教育集團(tuán)為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，積...
指向“生命自覺”的復(fù)合型教師培訓(xùn) 隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，教師培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育不可或缺的一部分。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》在第九條強(qiáng)調(diào)和要求“造就學(xué)科知識扎實(shí)、專業(yè)能力突出、教育情懷深厚的高素質(zhì)復(fù)合型教師”[...
大概念視角下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實(shí)施 《義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求課程教學(xué)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮課程的育人功能，不斷深化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革。因此，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)逐漸走進(jìn)了普通教師的教學(xué)實(shí)踐。然而，不少教師對項(xiàng)目化學(xué)習(xí)感到迷茫與困惑，表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確...
小學(xué)語文統(tǒng)編教材中古詩詞的生命教育內(nèi)容及教學(xué)策略 教育是直面生命、通過生命、為了生命成長的人類偉大而特殊的事業(yè)[1]。在眾多學(xué)科中，語文作為一種更高意義的生命教育，發(fā)揮著巨大的人文價值[2]。語文教材本身的文學(xué)性和移情性能充分走進(jìn)生活、貼近生命，深入學(xué)生的心靈[3]。其中，古詩詞在音韻、意...
散文教學(xué)語言始終 高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第七單元，是寫景抒情的名篇，對學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)提出了較高的要求。但在一線課堂觀察過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，作為散文審美鑒賞教學(xué)的難點(diǎn)——領(lǐng)悟景物里的主觀情緒、揣摩獨(dú)特的生命哲思、透視審美心理及文化，是許多教師特別是經(jīng)驗(yàn)...
落實(shí)單元整體教學(xué) 實(shí)現(xiàn)課程統(tǒng)整育人 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將課程目標(biāo)定位于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學(xué)生回到真實(shí)情境中去解決復(fù)雜問題的高級能力和人性能力，即專家思維和復(fù)雜交往，其核心是可普遍遷移的“概念性理解”，也就是反映專家思維方式的大概念。而大概...
從“無形”到“有形”：多元智能理論視域下小學(xué)低段美術(shù)圖式期教學(xué)的思考 低年段學(xué)生對生活中的一切事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，認(rèn)知能力和社會活動經(jīng)驗(yàn)都在不斷增加，開始以圖式化方式將增加的經(jīng)驗(yàn)和看到的事物表現(xiàn)在紙上。如何幫助低年段學(xué)生過渡好這一特殊時期，引導(dǎo)學(xué)生將無形的思維、情感和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有形的美術(shù)作品，...

師者如燈照亮未來 在時間的長河里，每個人都是航行的舟，而教師，便是那指引方向的燈塔，以知識為光，以德行為焰，照亮學(xué)子們前行的道路。我踏上這非凡的教育之旅，始于這句真摯而又神圣的箴言。弦歌不輟葆初心，三尺講臺綻芳華 “問渠那得清如許？為有源頭活水來。”在時代...

如何深入體驗(yàn)一場文學(xué)展覽 文學(xué)展覽如同一扇窗，透過它，我們可以窺見文學(xué)的美麗與廣博。它不僅是文字的陳列，更是思想的碰撞、情感的交流、歷史的回響。走進(jìn)文學(xué)展覽，就如同走進(jìn)了思想的迷宮。每一件展品都有激發(fā)觀眾思考的潛能，引導(dǎo)大家探索未知，挑戰(zhàn)常規(guī)，從而在精神上獲得啟迪...
巧用“三鏡”煉造“化教為學(xué)”的課堂高手 當(dāng)前，教師所處的時代正在發(fā)生深刻變革，我們當(dāng)如何運(yùn)用新的知識、技能和觀念來修煉自己呢？李志欣校長的新著《課堂高手是怎樣煉成的》就這一問題給出了切實(shí)可行的方法，引人深思。《課堂高手是怎樣煉成的》不只是一本理念之書，更是一部行動之書，是李志欣...