從“無(wú)形”到“有形”：多元智能理論視域下小學(xué)低段美術(shù)圖式期教學(xué)的思考

打開文本圖片集

低年段學(xué)生對(duì)生活中的一切事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，認(rèn)知能力和社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)都在不斷增加，開始以圖式化方式將增加的經(jīng)驗(yàn)和看到的事物表現(xiàn)在紙上。如何幫助低年段學(xué)生過(guò)渡好這一特殊時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)形的思維、情感和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有形的美術(shù)作品，逐步提升對(duì)外在事物的視覺感知和內(nèi)在情緒的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)多元智能理論視域下的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，值得深思。（剩余4083字）