教書育人·高教論壇

2025年04期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學，由哈爾濱師范大學主辦。本社以準確的定位、高雅的品味、獨具的特色及人文化的辦刊思路，為... 展開

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涵養(yǎng)新時代大學生的創(chuàng)新精神 習近平總書記在給中國國際大學生創(chuàng)新大賽參賽學生代表的回信中指出：“創(chuàng)新是人類進步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍。希望你們弘揚科學精神，積極投身科技創(chuàng)新，為促進中外科技交流、推動科技進步貢獻青春力量?！绷暯娇倳浀幕匦派羁剃U明了創(chuàng)新對于社會...

基于ARCS動機模型的習近平法治思想融人高校法治教育探析 [摘要]習近平法治思想是適應實現(xiàn)中華民族偉大復興時代需要的重大理論創(chuàng)新成果，是馬克思主義法治理論中國化的最新成果，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。將習近平法治思想融入高校法治教育，對于提升高校學生法治素養(yǎng)和培養(yǎng)高校學生法治...
高校清廉文化培育載體革新的實踐路徑與理論范式 [摘要]高校作為文化傳承與創(chuàng)新的關鍵場域，正在積極探索清廉文化培育的新路徑。面對傳統(tǒng)載體在清廉文化傳播中的局限性，如形式單一、內容陳舊等，高校正在通過載體革新推動清廉文化建設。近年來，高校在清廉文化傳播載體革新方面取得了顯著成績，在制度載體...

大學生理想信念教育的價值維度和實踐向度 [摘要]理想信念教育是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)，理想信念教育是高校思想政治教育的重要組成部分。理想信念教育對于培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人至關重要，涉及信仰、信念和信心三個核心要素。通過教育引導大學生樹立對馬克思主義的信仰，增...
大學生理想信念教育常態(tài)化的生成邏輯與實踐路徑 [摘要]理想信念教育常態(tài)化，是為黨育人為國育才的系統(tǒng)性工程，是新時代高校思想政治教育守正創(chuàng)新的必然要求。新時代推進行業(yè)特色高校大學生理想信念教育常態(tài)化，關鍵在于實現(xiàn)“理論上講得通”“教育上說得透”“實踐上見成效”的有效銜接。要正確審視大學生...

“四史”教育融人高校思想政治教育的價值意蘊、現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑 【摘要］新時代高校加強“四史”教育對于廣大師生大力弘揚偉大建黨精神、銘記光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈具有重要意義。把“四史”教育融入高校思想政治教育，有利于充分發(fā)揮“四史”教育對大學生培根鑄魂的積極作用。當前高?！八氖贰苯逃嬖谒槠?、單一化、認...
高職院?！八奈灰惑w”勞動教育體系的建構與實施 [摘要］培養(yǎng)學生踏實、辛勤的勞動習慣，激發(fā)學生尊重、崇尚勞動的情感，提高學生勞動創(chuàng)造的能力，是新時期勞動教育的核心內容。培養(yǎng)未來服務地方的高素質技能型人才的高職院校，需要強調勞動教育在人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的有機融入。當前高職院校勞動教育存在目標...
高職院?！叭恕钡膶崿F(xiàn)路徑 [摘要］高職院?！叭恕惫ぷ鞔嬖谏唇Y構復雜、學生自制力不強、師資隊伍年輕化、學生在校培養(yǎng)時間較短等方面的挑戰(zhàn)與難點。在育人過程中存在育人主體“孤島化”、育人過程“碎片化”、育人載體單一化等問題。可通過建立育人主體聯(lián)動機制，實現(xiàn)全員育人...

五維協(xié)同：高職院校繼續(xù)教育課程思政教學團隊建設路徑研究 [摘要]全面推進課程思政建設的關鍵在于教師隊伍建設。針對高職院校繼續(xù)教育課程思政教學團隊存在的目標定位模糊、組織結構失衡、協(xié)同機制欠缺、育人能力不足等現(xiàn)實困境，提出高職院校繼續(xù)教育課程思政教學團隊建設“五維協(xié)同”的破解路徑：樹立“立德樹人、...
新文科背景下文科專業(yè)大學生線上深度學習優(yōu)化策略 [摘要]新文科建設需要文科大學生深度學習，需要學習方式變革與創(chuàng)新。線上學習作為信息化時代的一種新興學習方式，為新文科背景下文科專業(yè)大學生提供了更加豐富的學習資源和功能靈活的學習路徑，有利于大學生的深度學習。然而，受教師信息技術應用能力、學生...
高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理模式建設影響因素及對策研究 [摘要]為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述精神，加快構建高校思想政治工作體系，創(chuàng)新育人方式方法，自教育部2019年啟動“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式試點以來，各高校正積極投身“一站式”學生社區(qū)的建設之中。然而，在實踐過程中，該模式面臨...
人工智能視域下職業(yè)院校特殊教育的發(fā)展困囿及優(yōu)化路徑 [摘要]特殊教育不僅是對特殊需求個體的幫助和支持，更是整個社會文明進步的重要標志。在人工智能視域下，職業(yè)院校的特殊教育發(fā)展取得了一定成績，為聽障學生、讀寫障礙學生、視障學生、孤獨癥學生學習和生活提供幫助，并為職業(yè)院校特殊教育發(fā)展提供師資支持...

地方普通高校本科生研究性學習的意愿與實踐感知研究 [摘要］研究性學習是高校教學改革的重要方向之一。文章立足地方普通本科高校，圍繞本科生研究性學習的意愿和實踐感知，采用問卷調查和深度訪談進行實證研究。研究發(fā)現(xiàn)：本科生對研究性學習的整體意愿普遍較高，但實踐感知稍低于學習意愿。因此，要提升研究性...
適應發(fā)展新質生產(chǎn)力要求的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐 [摘要］大力發(fā)展新質生產(chǎn)力的背景下，當前高等職業(yè)人才培養(yǎng)盡管取得了一定的成績，但依然存在教育理念滯后、培養(yǎng)目標定位模糊、專業(yè)建設滯后于市場需求、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱等問題。面對上述問題，依據(jù)發(fā)展新質生產(chǎn)力對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，高等職業(yè)教...
計算機專業(yè)研究生“五維協(xié)同”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 [摘要]新質生產(chǎn)力的發(fā)展對高等教育，特別是計算機專業(yè)研究生培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本研究針對當前計算機專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題，提出了“五維協(xié)同”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。該模式包括理念目標、課程體系、實踐平臺、教學模式和協(xié)同機制五個相...
師范生跨學科素養(yǎng)體系建構與培育路向研究 【摘要］新時代背景下，跨學科素養(yǎng)成為對師范生核心素養(yǎng)發(fā)展的“新要求”。師范生跨學科素養(yǎng)體系包括跨學科知識、跨學科能力、跨學科信念、跨學科動機和跨學科特質五個維度。影響其發(fā)展的因素涉及國家政策和社會環(huán)境、學校層面和師生個體層面?；诖耍狙芯?..
產(chǎn)教融合視角下高職學生職業(yè)素養(yǎng)“浸人式、多元化”提升路徑 [摘要]隨著科學技術的高速發(fā)展和職業(yè)崗位的不斷變化，職業(yè)素養(yǎng)成為一個人能否取得成功的關鍵因素之一。各行業(yè)崗位不但要求員工具有高水平的核心技術技能，還需要有高度的職業(yè)素養(yǎng)。目前，我國職業(yè)教育中職業(yè)素養(yǎng)教育還存在一些不足。學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提...

師范類專業(yè)課程作業(yè)實施的現(xiàn)實困境與改革路徑 [摘要]教師教育是教育事業(yè)的母機，是提升教育質量的動力源泉。師范教育作為教師教育的排頭兵，保障師范生培養(yǎng)質量是健全教師教育培養(yǎng)質量的核心。其中，課程作業(yè)及其評價又是保障師范生培養(yǎng)質量的關鍵。然而，現(xiàn)實中的師范生課程作業(yè)實施面臨設計思路“滯后...
新商科背景下“人才測評與招聘” 課程仿真實訓平臺應用研究 [摘要]近年來，人工智能技術在教育領域的應用日益成為新商科教學改革的核心議題。人才測評與招聘課程作為人力資源管理專業(yè)的關鍵性基礎課程，對學生未來在管理學領域的學習和實際工作能力提升起著重要作用?；谌斯ぶ悄艿姆抡鎸嵱柶脚_結合了大數(shù)據(jù)分析和機...
新質生產(chǎn)力理論融人高校思政課教學的價值內涵與實踐路徑 [摘要]思政課與新質生產(chǎn)力理論具有內在關聯(lián)。其理論基礎高度一致，培養(yǎng)目標大體相同，教學內容深度融合，追求價值高度契合，教學實踐相互促進。高校思政課各門課程都蘊含新質生產(chǎn)力的理論和實踐基礎。新質生產(chǎn)力賦能思政課教學的價值是豐富思政課教學內容，...
課程思政內容供給與實施路徑的五步提升法 [摘要]針對當前專業(yè)課程思政教學中存在的思政元素零散化、實施路徑單一化問題，以“材料表面工程學”為實踐載體，創(chuàng)新提出課程思政內容供給與實施路徑的“五步提升法”，即知識解構、思政挖掘、思政融入、拓展實踐、能力培養(yǎng)五個遞進式步驟構成。實踐表明，...
藝術院?！拔膶W經(jīng)典選讀”課程思政的實施困境、改革方案及效果預期 [摘要］藝術院校“文學經(jīng)典選讀”課程思政的現(xiàn)狀較為淡薄，存有根基性教育困境與教學瓶頸，提升其思政育人效果和增強學生的思政接受度已迫在眉睫，思政融入旨在探索有效的教育理念與教學方法，彰顯“思政十藝術”的教學特色?？鐚W科的綜合教研方法，貫穿課程...

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課實現(xiàn)教材體系向教學體系轉化的四重矛盾與破解路徑 【摘要]要不斷推進思政課的改革創(chuàng)新，概論課應從教材體系向教學體系轉化的理念遵循、政治遵循、行動遵循出發(fā)，根據(jù)課程教學目標，理清教材體系向教學體系轉化存在的矛盾，分析轉化起點中存在的教材供給與教學需求之間的矛盾，轉化關鍵中存在教師積極作為和學...
“智能+”視域下高校思政課分眾教學創(chuàng)新研究 [摘要]黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》創(chuàng)新性地提出了“形成網(wǎng)上思想道德教育分眾化、精準化實施機制”的重要命題?！爸悄?+ ”與高校思政課分眾教學的深度融合，為破解高校思政課分眾教學數(shù)字...
多模態(tài)話語：高校思政課的敘事教學創(chuàng)新 [摘要]敘事教學符合當代青年大學生接受特點，有利于優(yōu)化高校思政課教學效果。數(shù)智時代，敘事教學具有多模態(tài)性，多模態(tài)話語視域下的高校思政課敘事教學依然存在著敘事方式較為單一、宏大敘事有待于與微觀敘事有效結合、教師信息技術水平有待提高、多元社會思...
紅色故事賦能高職思政課教學的實踐價值 [摘要]紅色故事在高職思政課教學中的應用對于提升學生的思想政治素養(yǎng)、傳承民族精神和堅定理想信念具有重要意義。研究旨在探討如何通過紅色故事賦能思政課教學，分析其實踐價值，評估當前教學中存在的問題，并提出創(chuàng)新性教學策略。文章重點討論了紅色故事的...