目錄

專題

讓人工智能教育回歸實驗

李飛飛在《我看見的世界》一書中提到，人工智能從實驗室中走出，如普羅米修斯盜取的火種般點燃產(chǎn)業(yè)革命的引擎，其智慧的觸角滲透千行百業(yè)，正在掀起人類文明演進(jìn)的新篇章。這場硅基芯片的智能覺醒，正是始于實驗。 人工智能的每一次突破，本質(zhì)上都是實驗室中...

中小學(xué)人工智能教育中的實驗設(shè)計

摘要：針對中小學(xué)人工智能教育中普遍存在的“重理論輕實踐”問題，本文提出以實驗教學(xué)為核心的系統(tǒng)化解決方案。通過實例介紹了驗證性、探究性、創(chuàng)新應(yīng)用性與虛擬仿真等四類實驗的設(shè)計，涵蓋線性回歸模型訓(xùn)練、零樣本圖像分類、自動駕駛算法對比等典型場景，提...

設(shè)計在瀏覽器前端運行的人工智能實驗

摘要：中小學(xué)人工智能通識課程面臨教學(xué)門檻高、編程復(fù)雜、實驗環(huán)境配置困難等難題。而ARay作為一個無代碼、純?yōu)g覽器運行的可視化A實驗平臺，為解決這些難題提供了新的思路和方法。本文通過鳶尾花分類實驗案例，闡述了AIRay在中小學(xué)A通識課程中的應(yīng)...

云算力助我開展ai實驗教學(xué)

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，中小學(xué)人工智能教育的推進(jìn)備受矚目。然而，當(dāng)下人工智能課程面臨諸多挑戰(zhàn)，算力瓶頸問題尤為突出，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動的開展。因此，本文聚焦《昆蟲分類模型的訓(xùn)練》一課的教學(xué)實踐，深入探討了如何借助OpenHydra云算力突...

本地算力服務(wù)器支持下的人工智能教學(xué)和實踐

摘要：本文以溫州科技高級中學(xué)基于算力支持的校本課程中的《Embeding與文本分類》一課為例，探討了本地算力服務(wù)器如何突破中小學(xué)人工智能實踐教學(xué)的算力瓶頸，并通過具體教學(xué)過程與活動設(shè)計，展示了如何利用本地算力支持學(xué)生深度參與人工智能實踐，體...

專欄

AI自習(xí)室：究竟是噱頭還是新風(fēng)潮？

jiaojianli@126.com 這幾年，隨著人工智能的熱度居高不下，一種名為“A自習(xí)室”的新型學(xué)習(xí)空間在不少城市悄然興起。到底什么是A自習(xí)室？它究竟是風(fēng)口還是噱頭？是“自習(xí)室”還是“智商稅”？ 1.什么是A自習(xí)室？ A自習(xí)室是一種將人...

結(jié)對編程：編程教學(xué)組織形式的新嘗試

wn828@126.com 近年來，在中小學(xué)信息科技課程以及各類編程教學(xué)中，一種有別于獨立編程的教學(xué)組織形式開始嶄露頭角，這就是“結(jié)對編程”。 其實，結(jié)對編程的思路由來已久，早在20世紀(jì)90年代，時任澳大利亞悉尼技術(shù)大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院副教授...

AI的幻覺

qiuyuanyang @ 126.com 2023年5月，紐約聯(lián)邦法院上演了戲劇性的一幕：律師提交的法律文書包含了6個由ChatGPT杜撰的法律判例。這個標(biāo)志性事件揭開了人工智能發(fā)展歷程中的重要課題——A幻覺現(xiàn)象。 所謂A幻覺（AHall...

課標(biāo)探索

反思得失，提升技藝在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的教學(xué)

摘要：本文從“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊教學(xué)的目標(biāo)及實現(xiàn)、教學(xué)反思及技藝提升出發(fā)，通過具體的教學(xué)設(shè)計，反思如何構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的信息科技學(xué)習(xí)活動，具體包括信息意識強化、計算思維啟迪、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培養(yǎng)、信息社會責(zé)任賦予等，強調(diào)教師應(yīng)時常反思...

“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊教學(xué)“意識、能力、責(zé)任”的進(jìn)階路徑：從風(fēng)險警示到素養(yǎng)共生

摘要：《個人信息我保護(hù)》作為“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的第一課時，以《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第7、8條為指引，通過真實情境導(dǎo)入，設(shè)計“導(dǎo)學(xué)—互學(xué)—群學(xué)—拓學(xué)”的遞進(jìn)式活動。課程亮點包括情境驅(qū)動、技術(shù)賦能、素養(yǎng)融合，教學(xué)中融入...

問題解決驅(qū)動下的信息科技課程核心素養(yǎng)培育路徑新探

摘要：本文聚焦義務(wù)教育階段三年級信息科技課程“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊，以航天主題為線索，依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求設(shè)計在線學(xué)習(xí)探究單元，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，闡述了以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向、以真實問題解決為目標(biāo)的單...

基于思維培養(yǎng)的人工智能實驗教學(xué)探索

摘要：本文基于《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和泰山出版社出版的《信息科技》（2025版）八年級下冊第三單元“技術(shù)實驗2——探析人工智能的數(shù)據(jù)處理”，基于思維培養(yǎng)的人工智能實驗教學(xué)理念，設(shè)計并實施了“利用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)識別植物實驗...

基于雙師教學(xué)模式的信息系統(tǒng)組建實驗探索

摘要：本文以《組建遠(yuǎn)程監(jiān)控信息系統(tǒng)》實驗課為例，嘗試在信息科技實驗教學(xué)中采用雙師教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計組建遠(yuǎn)程監(jiān)控信息系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息系統(tǒng)解決實際問題的能力、工程思維及創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而探索雙師教學(xué)模式在信息科技實...

教研視點

人機共教：人工智能加持下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與評價新視角

摘要：隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，人機共教共評成為教學(xué)新模式。本文從人工智能助力個性化學(xué)習(xí)、數(shù)字平臺應(yīng)用、智能交互、教學(xué)評價提升及學(xué)科融合、技術(shù)融合等方面進(jìn)行闡述，分析了人機協(xié)同下信息技術(shù)學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的評價模式，其中包括評價方法、數(shù)據(jù)...

課程教學(xué)

以數(shù)據(jù)、算法和算力為核心的高中人工智能實驗教學(xué)

摘要：本文通過構(gòu)建一個以數(shù)據(jù)、算法和算力為核心的高中人工智能實驗教學(xué)模型，為高中人工智能教育提供了一種新的教學(xué)策略，同時通過粵教版高中信息技術(shù)《選擇性必修4人工智能初步》第三章中的“剖析垃圾郵件智能分類系統(tǒng)”項目，展示了在人工智能項目式學(xué)習(xí)...

科學(xué)教育背景下小學(xué)信息科技實驗教學(xué)實踐策略探究

摘要：數(shù)字時代要求公民具備數(shù)字素養(yǎng)與技能，因此，培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)與技能的公民成為信息科技課程的主要任務(wù)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，信息科技課程理念強調(diào)“科”與“技”并重，注重科學(xué)原理與知識的應(yīng)用?？茖W(xué)教育為信息科技課程的實踐提供了新的角度，即實驗教學(xué)...

基于DOK模型發(fā)展高階思維的課堂教學(xué)設(shè)計與實踐

摘要：本文探討了基于DOK（Depthof Knowledge）模型發(fā)展學(xué)生高階思維的課堂教學(xué)設(shè)計，即通過對DOK模型內(nèi)涵的界定，確定了指向高階思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計的原則與流程，構(gòu)建了基于DOK模型發(fā)展高階思維的教學(xué)設(shè)計模型，并以“身邊的算法...

基于高階思維培養(yǎng)的小學(xué)創(chuàng)客教育問題鏈設(shè)計策略探究

摘要：構(gòu)建基于高階思維的小學(xué)創(chuàng)客問題鏈，需遵循導(dǎo)向性、聯(lián)結(jié)性、開放性、層次性及探究性等核心設(shè)計原則。本文依托教學(xué)實踐，詳細(xì)闡述了基于高階思維培養(yǎng)的策略，如精心并列設(shè)問、逐層遞進(jìn)探問、細(xì)致診斷追問、巧妙開放尋問等，旨在有效促進(jìn)小學(xué)生高階思維的...

指向計算思維的信息科技學(xué)習(xí)支架設(shè)計與實施

摘要：本文闡述了如何利用“情境型、策略型、資源型、交流型”四個維度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)支架來培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，并以“設(shè)計一個巡線機器人”為例，探究“學(xué)習(xí)支架是如何構(gòu)建的”以及“該如何實踐應(yīng)用”。實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通過情境型支架創(chuàng)設(shè)情境能促使學(xué)生開展基...

“沉浸式”設(shè)計，讓項目式學(xué)習(xí)趣發(fā)生以探索“信息系統(tǒng)安全”單元主題為例

摘要：本文從單元主題內(nèi)容出發(fā)，基于學(xué)科大概念、大單元設(shè)計理念，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，并采用“沉浸式”角色扮演的組織策略，對項目式學(xué)習(xí)活動的開展進(jìn)行積極探索，旨在有效落實學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)。...

學(xué)科融合

ChatGPT賦能初中地理項目式學(xué)習(xí)的框架構(gòu)建和課堂實踐

摘要：ChatGPT賦能的初中地理項目式學(xué)習(xí)包括前期準(zhǔn)備與啟動、中期項目實踐、后期反思與總結(jié)三個階段。本文以“洞庭山農(nóng)業(yè)發(fā)展”為項目案例，探討了洞庭山農(nóng)業(yè)歷史、發(fā)展條件和困境，并提出可持續(xù)發(fā)展方案。結(jié)果顯示，ChatGPT在信息支持、自主學(xué)...

技術(shù)應(yīng)用

大模型編程的進(jìn)化密碼技術(shù)原理與工具革新

摘要：人工智能編程技術(shù)的快速發(fā)展正在重塑傳統(tǒng)編程范式，推動軟件開發(fā)進(jìn)入智能協(xié)作時代。從早期基于規(guī)則和統(tǒng)計的代碼自動修復(fù)補全，到中期預(yù)訓(xùn)練大語言模型驅(qū)動的代碼生成，再到當(dāng)前大模型智能體的全流程自動化編程，人工智能編程歷經(jīng)三個階段。其核心原理依...

用XEduHub推理網(wǎng)頁前端訓(xùn)練的聲音分類模型

摘要：本文探討了基于網(wǎng)頁前端訓(xùn)練的人工智能模型本地化部署的技術(shù)路徑及其教育應(yīng)用價值。首先，聚焦低門檻A訓(xùn)練模塊，針對聲音分類模型無法直接導(dǎo)出應(yīng)用的問題展開分析，通過解析TensorFlow.js模型轉(zhuǎn)換機制，進(jìn)而提出基于librosa庫的時...

理論研討

智慧校園背景下平臺資源建設(shè)的現(xiàn)實困境與突破進(jìn)路

摘要：在智慧校園背景下，平臺資源建設(shè)成為推動其進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究通過對南京市48所中小學(xué)的管理者和教師進(jìn)行訪談及抽樣問卷調(diào)查，對當(dāng)前智慧校園背景下的平臺資源建設(shè)情況進(jìn)行了深入研究。結(jié)果顯示，智慧校園背景下的平臺資源建設(shè)已取得了一定...

教師發(fā)展

基于虛擬學(xué)習(xí)平臺的師范生教師勝任力的培養(yǎng)模式設(shè)計與構(gòu)建

摘要：師范院校培養(yǎng)的師范生是承接未來中小學(xué)教育的主力軍，因此，重視師范生培養(yǎng)質(zhì)量從而提高其教師勝任力顯得至關(guān)重要，但目前師范生培養(yǎng)中存在的一些問題影響了師范生培養(yǎng)效果。本文提出，借助虛擬學(xué)習(xí)空間，提供多樣化、情境化、沉浸式的模擬教學(xué)實訓(xùn)，構(gòu)...

教育數(shù)字化背景下教研員領(lǐng)導(dǎo)力:內(nèi)涵闡釋、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與生成路徑

摘要：教育數(shù)字化是以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動教育改革創(chuàng)新，它是教育信息化發(fā)展的高級階段。加強對教育數(shù)字化背景下教研員領(lǐng)導(dǎo)力的研究是教育理論和教育實踐的必然要求和選擇，是深刻領(lǐng)會教研工作價值和功能的人本意蘊。因此，本文基于教研員領(lǐng)導(dǎo)力的具體內(nèi)涵、現(xiàn)實挑戰(zhàn)...

高教專區(qū)

面向計算機類本科生的計算機視覺”課程教學(xué)改革探索

摘要：本文針對計算機視覺課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出基于產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)科交叉的教學(xué)改革路徑：通過模塊化課程設(shè)計，使學(xué)生逐步掌握從基礎(chǔ)理論到深度學(xué)習(xí)模型的核心技術(shù)及前沿動態(tài)；引入分層任務(wù)模式強化實踐能力，設(shè)計跨學(xué)科場景促進(jìn)理論與實際應(yīng)用融合；多元化考核...

元宇宙賦能大規(guī)模個性化學(xué)習(xí)的系統(tǒng)框架探索

摘要：元宇宙技術(shù)為破解人才培養(yǎng)過程中規(guī)模化與個性化的矛盾提供了有利工具。本文總結(jié)了元宇宙大規(guī)模個性化學(xué)習(xí)的技術(shù)優(yōu)勢，提出了以數(shù)據(jù)層、知識層和空間層為核心的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架，分析了系統(tǒng)框架需要解決的問題，以期為元宇宙輔助個性化教育、擴充新時...

“AI+知識圖譜”賦能高職院校金課建設(shè)的研究與實踐

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能（AI）與知識圖譜作為新一代信息技術(shù)的代表，正逐步滲透到教育領(lǐng)域，推動教育形態(tài)的創(chuàng)新與變革。本文旨在探討 AI+ 知識圖譜”在高職院?！皁penGauss數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程中的應(yīng)用，通過構(gòu)建課程知識圖譜，...