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中圖分類號：G434文獻標識碼：A論文編號：1674-2117（2025）09-0060-04
在信息時代，培養(yǎng)學生分析、綜合、評價、創(chuàng)造等高階思維能力，促進深度學習的真實發(fā)生，已成為教育的重要目標之一。然而目前的信息科技課堂教學依然存在著教學方法單一、教學內(nèi)容缺乏深度和廣度、學生參與度不高等問題，難以有效地促進學生高階思維的發(fā)展。（剩余3102字）
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基于DOK模型發(fā)展高階思維的課堂教學設(shè)計與實踐
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