教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)）

2022年10期

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《教育研究與評(píng)論》的辦刊宗旨是傳播先進(jìn)的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開

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教育教學(xué)

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青年教師怎樣學(xué)名師 對(duì)教師，特別是剛踏入教學(xué)和科研大門的青年教師來說，模仿名師不失為一種快速成長的方法。有的青年教師認(rèn)為名師高不可攀，自己學(xué)不來。其實(shí)他們不必妄自菲薄，名師的本事也是一點(diǎn)一滴積累起來的。特級(jí)教師薛法根曾說：“我的教學(xué)功底是在一堂堂模仿課中練就的...

課堂教學(xué)是不是一定要分享 摘要：每個(gè)人都可以有自己平凡的生命畫面，無所謂榮耀，自然也不需要與他人分享。教學(xué)不隨意公開，不是封閉，是學(xué)生需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；對(duì)觀摩或知情做一定的限制，并非保守，而是減少對(duì)教學(xué)的干擾。課堂暴露過多，不利于教學(xué)的正常開展，不利于學(xué)生的身心健...

新課標(biāo)“圖形與幾何”內(nèi)容分析：從結(jié)構(gòu)到要求 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)圖形與幾何領(lǐng)域通過整合主題、加強(qiáng)各學(xué)段聯(lián)系的方式實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化；內(nèi)容呈現(xiàn)采用“領(lǐng)域+學(xué)段”的設(shè)計(jì)思路，凸顯了核心內(nèi)容，加強(qiáng)了主題之間的聯(lián)系，并且在“內(nèi)容要求”的基礎(chǔ)上增加“學(xué)業(yè)要求”與“教學(xué)...
歷史單元大概念的前置性理解 摘要：基于教學(xué)內(nèi)容整合的單元大概念教學(xué)，已被視為核心素養(yǎng)培育的重要抓手。對(duì)單元大概念的前置性理解，能夠優(yōu)化單元大概念的理解進(jìn)程。知識(shí)還原是前置性理解的本質(zhì)，歷史事件是前置性理解的支架，歷史畫面感是前置性理解的尺度，解構(gòu)與建構(gòu)是前置性理解的路...

精準(zhǔn)研修：厚植語文備課組執(zhí)教力 摘要：備課組建設(shè)可從研修內(nèi)容入手，施行精準(zhǔn)研修，從課程、課型、教材、課堂、育人五個(gè)方面進(jìn)行研究。高中語文備課組要研究的對(duì)象很多，上述僅是宏觀層面的主要內(nèi)容。而且，影響備課組建設(shè)水平的因素也很多，并不拘泥于研修內(nèi)容，實(shí)際操作中要靈活把握。關(guān)...
青年教師的分層培養(yǎng)之道 摘要：青年教師的分層培養(yǎng)，是指結(jié)合青年教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，采取分類指導(dǎo)及梯度推進(jìn)的方式，對(duì)青年教師開展系統(tǒng)的專業(yè)能力教育的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)青年教師的分層培養(yǎng)，需統(tǒng)籌制訂科學(xué)的培養(yǎng)規(guī)劃，兼顧青年教師的個(gè)體差異及訴求，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的培養(yǎng)原則，...

語文戲劇教學(xué)的改進(jìn)策略 摘要：在語文課程視域下，戲劇教學(xué)要在充分考慮演出功能的基礎(chǔ)上從文學(xué)的角度展開。針對(duì)戲劇教學(xué)中的問題，可以根據(jù)戲劇文學(xué)獨(dú)特的文本特征，引入戲劇欣賞理論，重構(gòu)戲劇文學(xué)的閱讀圖式；改變劇情介紹的方式，在全劇的視野中設(shè)計(jì)教學(xué)；從“角色闡述”“臺(tái)本設(shè)...
新高考小說閱讀：命題思路及其教學(xué)啟示 摘要：近幾年高考語文全國卷小說閱讀的命題有意識(shí)地轉(zhuǎn)向因文命題的方向，理解把握“這一篇”的文本內(nèi)容成為考查的重點(diǎn)，既往刻板的閱讀方法和解題套路無法適應(yīng)新高考的要求。在小說閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)吃透新課標(biāo)的理念，重視基礎(chǔ)，堅(jiān)持文本細(xì)讀，并嘗試提升閱...
數(shù)學(xué)教學(xué)要“講道理” 摘要：從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，“講道理”的教學(xué)才能促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生；從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來看，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展是自然而然的、合情合理的，數(shù)學(xué)知識(shí)之間是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因而更?yīng)該“講道理”、更容易“講道理”；從我國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，“講道理”的...
周期函數(shù)定義再探及教學(xué)建議 摘要：現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材關(guān)于周期函數(shù)有兩種不等價(jià)的定義，引發(fā)了一些爭論。為了減少不必要的爭論與困惑，從數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)學(xué)史、課程與教學(xué)等視角比較這兩種定義的優(yōu)劣。由此，得到教學(xué)建議：作為課程（教學(xué)）內(nèi)容的周期函...
英語讀后續(xù)寫教學(xué)：聚焦主題意義的提煉與延伸 摘要：讀后續(xù)寫主題意義關(guān)涉兩個(gè)層面，一是原文的主題意義是什么，二是續(xù)作中如何構(gòu)思，延伸主題意義。以2021年全國高考英語卷Ⅰ讀后續(xù)寫文本A Mother's Day Surprise為例，從主題意義的提煉與延伸的角度，尋找到如下解決...
英語教學(xué)要關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 摘要：用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，承擔(dān)起文化傳承的使命至關(guān)重要。英語高考試題通過講述中國故事，以浸潤的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同；譯林版高中英語新教材中增加了很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，讓學(xué)生在...
關(guān)于物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考 摘要：物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開展，需要注意：主題選定，要兼顧學(xué)科性與綜合性，具備適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性；環(huán)節(jié)設(shè)置，要考慮活動(dòng)類型并體現(xiàn)迭代理念；工具選擇，要因項(xiàng)目制宜；教學(xué)方式，要異質(zhì)分組強(qiáng)化小組合作，關(guān)注生成體現(xiàn)以生為本，滾動(dòng)教學(xué)促進(jìn)能力提升；活動(dòng)評(píng)...
力學(xué)教學(xué)中的“模型建構(gòu)” 摘要：力學(xué)是高中物理知識(shí)體系中的重要模塊，并且與其他模塊相比，更易與實(shí)際情境關(guān)聯(lián)起來，也就更適合培養(yǎng)和考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力。概念教學(xué)中，要凸顯理想化模型的建構(gòu)；習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要強(qiáng)調(diào)對(duì)真實(shí)情境中非理想問題的模型建構(gòu)。關(guān)鍵詞：模型建構(gòu)；力學(xué)；...
善用“大思政課”，上好時(shí)政專題復(fù)習(xí)課 摘要：要善用“大思政課”，以“把脈”“活化”“導(dǎo)行”，指導(dǎo)時(shí)政專題復(fù)習(xí)課：用“大思政課”把脈，緊扣中華民族偉大復(fù)興的主題，精選時(shí)政材料；用“大思政課”活化，以更為多元的方式，巧構(gòu)時(shí)政議題；用“大思政課”導(dǎo)行，拓展思政課的實(shí)踐廣度，設(shè)計(jì)延伸活...
道德與法治教學(xué)中證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng) 摘要：初中道德與法治教學(xué)要重視和尊重證據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度尋找教學(xué)證據(jù)并運(yùn)用證據(jù)求證教材中的知識(shí)，解決學(xué)生的疑問，使教學(xué)有理有據(jù)。道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)的路徑為：聚焦“如何獲得證據(jù)”，培養(yǎng)循證意識(shí)；聚焦“如何運(yùn)用證據(jù)”，培養(yǎng)求證...
例談歷史教學(xué)中地域紅色文化資源的使用 摘要：歷史教學(xué)中，教師要善于使用地域紅色文化資源，讓學(xué)生賡續(xù)革命血脈，堅(jiān)定初心使命，涵養(yǎng)家國情懷。具體可以采用走近當(dāng)?shù)剡z址遺存，關(guān)注地域革命文物，發(fā)掘革命親歷者回憶，精選地域相關(guān)原始文獻(xiàn)等做法。關(guān)鍵詞：高中歷史；紅色文化資源；家國情懷紅...
地理教學(xué)中滲透精準(zhǔn)扶貧思想的實(shí)踐探索 摘要：地理教學(xué)中滲透精準(zhǔn)扶貧思想，要結(jié)合時(shí)代背景，通過營造生活情境，探究地區(qū)貧困的原因與表現(xiàn)，分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢和不足；在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程中，探尋精準(zhǔn)扶貧的路徑與方法；在融合精準(zhǔn)脫貧思想的過程中，彰顯地理學(xué)科的使命擔(dān)當(dāng)。滲透精準(zhǔn)扶貧思想的...

豐富學(xué)習(xí)方式，內(nèi)化數(shù)學(xué)素養(yǎng) 摘要：綜合與實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題能力的重要載體。在學(xué)生學(xué)完浙教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第1章《解直角三角形》后，基于真實(shí)的生活情境，布置有一定挑戰(zhàn)性的綜合與實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)“生活中物體的高度測量”，引導(dǎo)...
以“活動(dòng)”為階梯 摘要：在英語教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過參與一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)，與語篇形成反復(fù)互動(dòng)，以活動(dòng)為階梯，加深對(duì)語篇的理解。Where Boys Become Crocodile Men一課，以采訪活動(dòng)為步入主題的階梯；以...
問題引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)階 摘要：《綜合問題分析》一課教學(xué)，基于“分析題中涉及的化學(xué)反應(yīng)→考查學(xué)生考慮化學(xué)反應(yīng)是否全面，引出新問題→溶液中有多種氧化性微粒時(shí)，要根據(jù)氧化性的強(qiáng)弱來決定反應(yīng)的先后順序→濾渣成分的分析→樣品中CuO質(zhì)量的確定→綜合應(yīng)用題給信息和前面分析出的...
明確目標(biāo)，具化路徑 摘要：“制作一個(gè)醫(yī)用冷藏盒”是一個(gè)任務(wù)復(fù)雜度較高的物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，所需學(xué)習(xí)資源離學(xué)生生活較遠(yuǎn)。因此，開設(shè)一節(jié)準(zhǔn)備課，幫助學(xué)生明確問題、分解任務(wù)、制訂計(jì)劃、了解注意事項(xiàng)，從而明確目標(biāo)、具化路徑。關(guān)鍵詞：初中物理；跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；“制作一...