教育教學(xué)論壇

2025年12期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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面向世紀工程的震災(zāi)防治人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐 ［摘要］隨著“交通強國”戰(zhàn)略的實施，推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，許多修建在艱險復(fù)雜地區(qū)的大型工程正面臨著嚴峻的震災(zāi)防治難題。作為土木學(xué)科的教育者和研究者，減輕工程地震災(zāi)害一直是我們?yōu)橹畩^斗的目標；立足國際學(xué)術(shù)前沿，面向大國工程需求，...
面向碳中和戰(zhàn)略的“建筑設(shè)備”教學(xué)研究 ［摘要］在碳中和背景下，中國建筑發(fā)展步入了新的階段，這對建筑行業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。以面向碳中和戰(zhàn)略的“建筑設(shè)備”課程的教學(xué)研究為主題，探討了建筑設(shè)備在實現(xiàn)碳中和過程中的重要性和影響因素，并提出了一些改善措施和教學(xué)方法。通過教學(xué)研...
高校教學(xué)管理模式現(xiàn)狀分析與對策研究 ［摘要］在新工科建設(shè)的核心理念引領(lǐng)下，工科教育不再局限于單純的技術(shù)傳授，而是更加注重工程實踐、創(chuàng)新思維和跨學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了工程教育的現(xiàn)代化趨勢，也凸顯了社會與產(chǎn)業(yè)對人才需求的轉(zhuǎn)變。為了滿足這種新型需求，高校教學(xué)管理模式...

專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合路徑研究 ［摘要］在高校教育教學(xué)過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，是新時代教育觀的一種價值體現(xiàn)。以冶金與能源動力類專業(yè)的“專創(chuàng)融合”作為主要研究方向，在國家“專創(chuàng)融合”宏偉大背景下，闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的重大意義，針對目前...
專業(yè)課課程思政建設(shè)中問題意識培養(yǎng)思考 ［摘要］問題意識是指積極發(fā)現(xiàn)有價值的問題并通過有效的方法解決問題的自覺意識?！皢栴}是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源”，課程思政是一種教育新理念、新模式，提出將顯性教育和隱性教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立正確價值觀，樹立文化自信，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考...
計算機類專業(yè)本科生學(xué)習(xí)能力提升策略研究 ［摘要］對本科生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)塑造始終是高等教育的一項重要任務(wù)，計算機類專業(yè)通常具有對學(xué)習(xí)者實踐能力要求高、知識更新?lián)Q代快、相關(guān)課程知識點多而雜的特點。由于專業(yè)的特殊性決定了對計算機類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培塑方法，有其獨特之處。分析了制約...
本科生“預(yù)防醫(yī)學(xué)”混合式教學(xué)的問卷調(diào)查分析 ［摘要］混合式教學(xué)是近年來我國約70%的高校實施的新教學(xué)模式，該模式的優(yōu)勢日益凸顯?；旌鲜浇虒W(xué)并不是簡單的線上與線下教學(xué)形式的混合。通過對南京中醫(yī)藥大學(xué)臨床和中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)實施“預(yù)防醫(yī)學(xué)”混合式教學(xué)的本科生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，...
學(xué)術(shù)交流反哺“數(shù)學(xué)物理方程”課程建設(shè) ［摘要］ “數(shù)學(xué)物理方程”是一門研究生基礎(chǔ)課程，該課程以具有物理背景的偏微分方程作為研究對象，具有較強的理論性。提出了除講授法教學(xué)外，還積極采用專題研討、學(xué)科前沿講座與學(xué)術(shù)交流等教學(xué)方法相結(jié)合，以此突出課程的研究性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，...
國家安全教育與社會責(zé)任意識培養(yǎng)的關(guān)系研究 ［摘要］國家安全教育是高職院校教育的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、法治意識和安全意識，提高學(xué)生的國家安全意識和維護國家安全的能力。然而，目前云南高職院校的國家安全教育還存在一些問題。首先，高職院校國家安全教育的內(nèi)容和形式相對單...
基于知識地圖的法學(xué)專業(yè)問題解決能力的培養(yǎng)機制 ［摘要］現(xiàn)有的法學(xué)教學(xué)主要以知識傳授為主，這與問題解決能力培養(yǎng)的專業(yè)要求存在差距。因此，在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提出了問題解決能力培養(yǎng)的三個基本要素，即提取與理解能力、分析推理能力、歸納表達能力。知識地圖具備地圖功能、遷移功能等，這...
農(nóng)林類高職院校美育工作實踐反思及優(yōu)化路徑研究 ［摘要］ “五育并舉”是黨和國家對教育提出的新要求，賦予我國教育全面發(fā)展新內(nèi)涵，面對新要求，農(nóng)林類高職院校紛紛加快貫徹落實新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。目前，農(nóng)林類高職院校正積極挖掘美育價值，推動美育不斷發(fā)展，取得了可喜的成就...

專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程教學(xué)改革方法研究 ［摘要］研究生教學(xué)對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生知識體系建立以及專業(yè)實踐能力培養(yǎng)具有較為重要的基礎(chǔ)作用。因此，深刻理解專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)內(nèi)涵，并據(jù)此指導(dǎo)其課程教學(xué)改革是提升專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在分析專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程教學(xué)重...
高?！俺鐾廖墨I”課程教學(xué)改革探索 ［摘要］近年來，隨著人文學(xué)術(shù)界對出土簡帛研究的進展和深入，各大高校紛紛開設(shè)“出土文獻”類相關(guān)課程，但隨之也引發(fā)了一系列新的困難和挑戰(zhàn)。目前各大高?！俺鐾廖墨I”類課程的授課方式，基本采取“文獻介紹”與“文本研讀”的方法，這樣的方式具有合理...
專業(yè)認證背景下“工程測量學(xué)”課程教學(xué)與實踐改革探究 ［摘要］提高學(xué)生工程意識和解決實際問題的創(chuàng)新精神是工科人才培養(yǎng)的必然發(fā)展方向，也是工程教育專業(yè)認證理念的核心。以工程教育專業(yè)認證為契機，針對地質(zhì)工程領(lǐng)域的“工程測量學(xué)”課程實習(xí)與設(shè)計教學(xué)改革的問題，首先對以學(xué)生為中心的教學(xué)改革理念進行設(shè)...
課堂與實踐相統(tǒng)一的實驗教學(xué)改革探索研究 ［摘要］ “單片機原理及應(yīng)用”作為北方工業(yè)大學(xué)的專業(yè)必修課，主講內(nèi)容包括MCS51系列單片機的基本結(jié)構(gòu)、匯編語言指令、匯編語言設(shè)計、定時器/計數(shù)器、串口通信、存儲器擴展等知識點，注重培養(yǎng)學(xué)生軟件和硬件設(shè)計與應(yīng)用能力。在新工科背景下，“單片...
數(shù)字化背景下課程思政教學(xué)實踐反思 ［摘要］隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到廣泛的重視。在數(shù)字化背景下，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”作為一門重要的數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)設(shè)計和實踐不僅關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的理解和掌握，還影響著他們的思維方式和價值...
面向工程碩士的“機器人技術(shù)”課程教學(xué)改革探索 ［摘要］針對工程碩士的培養(yǎng)需求，從南京工程學(xué)院機械工程類應(yīng)用型研究生的實際出發(fā)，進行了“機器人技術(shù)”課程的教學(xué)改革研究，在教學(xué)內(nèi)容中融入工程案例分析，在教學(xué)方法中采用翻轉(zhuǎn)課堂，在課程實施中貫徹實訓(xùn)實踐，使課程在提高工程碩士的實踐應(yīng)用能力...
“化工原理實驗”教學(xué)改革探析 ［摘要］針對“化工原理實驗”教學(xué)中存在的問題，對當前的教學(xué)內(nèi)容和方法進行了深入分析，并基于學(xué)生反饋和需求調(diào)研，提出了一系列創(chuàng)新的實驗教學(xué)改革措施。通過系統(tǒng)的策略制定與具體的實施途徑，展示了教學(xué)改革的實際效果與評估。通過對實施前后數(shù)據(jù)的對...
開放大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的建設(shè)與實踐 ［摘要］教師教學(xué)發(fā)展中心是近十年來在我國大學(xué)中廣泛設(shè)置的一種能夠綜合性地引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展方向、促進辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的專門機構(gòu)。建設(shè)與學(xué)校開放教育發(fā)展相匹配的強有力的教師中心，促進教師教學(xué)向?qū)I(yè)化、學(xué)術(shù)化方向發(fā)展，對提高開放教育教學(xué)...

“儀器控制理論”課程思政建設(shè)與實踐 ［摘要］ “儀器控制理論”課程蘊含著諸多工程哲學(xué)思想，能夠從思想觀念、價值取向及行為方式等方面對學(xué)生產(chǎn)生影響?；凇皟x器控制理論”課程思政教學(xué)案例庫的建設(shè)，建立了“愛國主義教育—工程哲學(xué)—價值引導(dǎo)”的思政教學(xué)線索，將愛國信念、價值理念、道...
新工科背景下高校智能運載微專業(yè)的建設(shè)與探索 ［摘要］隨著新工科背景下機械類專業(yè)人才培養(yǎng)需求的不斷增長，高等院校正積極探索開展跨學(xué)科培養(yǎng)的新途徑，其中微專業(yè)作為一種重要方式備受關(guān)注。微專業(yè)是一種針對特定領(lǐng)域或?qū)I(yè)的短期課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在該領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。具有開放性、靈活性和...
融合思政元素的“材料力學(xué)”教學(xué)案例實踐 ［摘要］ “材料力學(xué)”是工科學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。以“材料力學(xué)”課程中《壓桿穩(wěn)定》這一章節(jié)為例，由壓桿穩(wěn)定的概念和兩端鉸支細長壓桿臨界壓力（臨界應(yīng)力）的歐拉公式入手，從課程思政的角度建立了相應(yīng)的教學(xué)案例，討論了如何從國家意識、社會價值...
產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)實習(xí)新模式的探索 ［摘要］新農(nóng)科建設(shè)對涉農(nóng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。針對目前涉農(nóng)專業(yè)實踐教學(xué)存在的不足以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，以“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園建設(shè)的理論與實踐”課程為例，從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面探討產(chǎn)學(xué)合作下的教學(xué)實習(xí)新模式，旨在...
新工科背景下機械類專業(yè)課課程思政體系探析 ［摘要］全面落實立德樹人根本任務(wù)，加強課程思政體系化建設(shè)是目前高校課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容之一。依托新工科背景，通過對中南大學(xué)機電工程學(xué)院機械類專業(yè)課課程思政建設(shè)目標、教學(xué)體系、課程體系、教師體系、教材體系及評價體系等六方面的實踐探索，結(jié)...
科教融合與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 ［摘要］生物科學(xué)“真知實驗班”的人才培養(yǎng)目標之一是培養(yǎng)具有扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論、熟練的生物學(xué)實驗技能、嚴謹?shù)纳飳W(xué)思維方式，同時具備自主、合作和探究性學(xué)習(xí)能力的生物學(xué)人才。在生物科學(xué)“真知實驗班”的人才培養(yǎng)過程中，通過著重培養(yǎng)...
新工科理念下“運籌學(xué)”課程思政教學(xué)設(shè)計探索 ［摘要］運籌學(xué)是近幾十年發(fā)展起來的一門應(yīng)用性學(xué)科，是一種以優(yōu)化為目標的解決實際問題的系統(tǒng)化思想，而“運籌學(xué)”的課程思政建設(shè)尚處于起步階段。以“運籌學(xué)”本科專業(yè)課程為例，結(jié)合交通設(shè)備與控制工程專業(yè)的特點，針對授課內(nèi)容中涉及的《線性規(guī)劃及單...
混合教學(xué)模式下融入課程思政的案例設(shè)計與實踐 ［摘要］堅持立德樹人，推進課程思政理念下的“醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)”課程改革。“醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)”課程為醫(yī)學(xué)院校的公共基礎(chǔ)課程，覆蓋面廣、應(yīng)用廣泛，具有較強的理論性與實踐性。以“函數(shù)的連續(xù)性”的教學(xué)過程為例，采用混合教學(xué)模式進行教學(xué)設(shè)計，注重融入思政...
“問題中心”教學(xué)模式探索 ［摘要］ “輕武器操作”課程作為士官院校教學(xué)大綱的主干課程、人才培養(yǎng)方案的軍事基礎(chǔ)必修課程和軍委畢業(yè)學(xué)員聯(lián)合考核課目，在課程體系中具有重要的地位和作用。為提高“輕武器操作”課程教學(xué)效果，剖析了“問題中心”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵及其意義，分析了...

課程思政融入血管外科臨床教學(xué)中的探討 ［摘要］醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要陣地，要求醫(yī)學(xué)生除具備扎實的醫(yī)學(xué)理論知識和臨床應(yīng)用技能外，更要具備良好的人文素質(zhì)。在血管外科臨床教學(xué)中，血管外科專業(yè)教師須通過總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗，充分挖掘思政資源，找到血管外科思政課程的切入點，...
啟發(fā)式教學(xué)在分子模擬教學(xué)中的案例分析 ［摘要］分子模擬是一種常見的機理研究方法。然而，對于初學(xué)者而言，在學(xué)習(xí)分子模擬的過程中往往會遇到各種問題，復(fù)制粘貼式的機械教學(xué)不利于學(xué)生真正掌握這門技術(shù)。啟發(fā)式教學(xué)法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)學(xué)生的批判性思維，促進師生之間...
情景模擬結(jié)合PBL教學(xué)法在婦科教學(xué)中的應(yīng)用研究 ［摘要］探究情景模擬結(jié)合PBL教學(xué)法在婦科理論教學(xué)不同階段學(xué)生中的應(yīng)用效果。選取本科生44人為實驗1組，?？粕?6人為實驗2組，均采用情景模擬結(jié)合PBL教學(xué)法進行多囊卵巢綜合征的理論教學(xué)。比較兩組學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)滿意度評價及理論...
應(yīng)用型高校智能制造校企聯(lián)合實驗室教學(xué)建設(shè)探究 ［摘要］針對智能制造應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題，應(yīng)用型高校深化產(chǎn)教融合，聯(lián)合制造企業(yè)共建校企聯(lián)合實驗室。分析校企聯(lián)合實驗室建設(shè)優(yōu)勢和特色，探討校企聯(lián)合實驗室在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化等方面的作用，概述了校企聯(lián)合實驗室的組織構(gòu)架和運行機制，提...
循證醫(yī)學(xué)的PICOS模式結(jié)合PBL教學(xué)模式的適用性探討 ［摘要］循證醫(yī)學(xué)的PICOS模式與基于問題學(xué)習(xí)（problem-based learning，PBL）教學(xué)模式的中心思想有共通之處，都從提出問題、發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，讓學(xué)生在臨床實踐中提高思考能力和學(xué)習(xí)效率。將兩種教學(xué)模式結(jié)合在呼吸內(nèi)科臨床教...
新醫(yī)科“核酸實時定量檢測技術(shù)”微課教學(xué)研究 ［摘要］高校和教師的職能是傳授知識和培養(yǎng)人才，即教書育人。教師在教授學(xué)生專業(yè)知識、提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要培養(yǎng)他們的個人素養(yǎng)和科學(xué)精神，思政教育必須貫穿于理論課教學(xué)全過程。以分子生物學(xué)中“核酸實時定量檢測技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容為例，從思政教...
高職院校思政課“教學(xué)做創(chuàng)”一體化教學(xué)模式構(gòu)建 ［摘要］思政課教學(xué)模式創(chuàng)新，關(guān)乎育人成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！敖虒W(xué)做創(chuàng)”一體化教學(xué)模式針對高職院校思政課現(xiàn)實困境，基于高職學(xué)生特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化理論教學(xué)實施，創(chuàng)新實踐教學(xué)形態(tài)，完善考核評價體系，打造一體化思政課教學(xué)新范式，是陶行知先生...

新工科背景下生物與醫(yī)藥專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的探索 ［摘要］生物與醫(yī)藥專業(yè)主要面向生物技術(shù)、醫(yī)藥、食品等行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。針對行業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)模式不匹配的現(xiàn)狀，優(yōu)化生物與醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式是滿足學(xué)科發(fā)展與企業(yè)需要的主要途徑。湖北大學(xué)在綜合分析生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位特點的基礎(chǔ)上，從...
全流程“四位一體”課程思政體系構(gòu)建 ［摘要］教育的根本任務(wù)是立德樹人，落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措是課程思政建設(shè)。“財務(wù)管理”課程是經(jīng)管本科專業(yè)的必修和核心課程，在人才培養(yǎng)中具有重要的基礎(chǔ)地位。基于我國資本市場成長和發(fā)展的實踐，將專業(yè)教育與思政教育有機融合，構(gòu)建了教學(xué)內(nèi)...
“三位一體”構(gòu)建研究生思政教育工作新機制與新方法 ［摘要］研究生課程思政將專業(yè)和技術(shù)發(fā)展狀況與國家發(fā)展和民族命運聯(lián)系起來，開闊學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的眼界和視野，提升其對專業(yè)知識的認識。研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中把理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合，幫助研究生厘清實踐中的困...
“一體化、三層次”培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的探討 ［摘要］高等院校已構(gòu)建起一個以化學(xué)一級學(xué)科為基礎(chǔ)的“一體化、三層次”化學(xué)實驗教學(xué)新體系，包括基礎(chǔ)性實驗、專業(yè)性實驗以及融合創(chuàng)新理念的綜合實驗三大層次，旨在系統(tǒng)地提升學(xué)生的實驗技能與科研素養(yǎng)。通過創(chuàng)新性地實施多層次、多途徑、多模式的開放實...
高職院校專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)的探索 ［摘要］以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，詳細論述了學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的探索歷程和培養(yǎng)模式，并深入剖析了高職院校開展專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的優(yōu)勢和培養(yǎng)過程中存在的問題。最后，進一步深入闡述了高職院校開展專業(yè)學(xué)位碩...
共同體意識教育與高職院校思政育人融合研究 ［摘要］共同體是人們基于一定的共同利益而聯(lián)結(jié)在一起的穩(wěn)定集合體。共同體意識則是人們對于所身處的共同體的認同感、歸屬感，以及由此產(chǎn)生的責(zé)任感等，其所反映的是人們對處理自身與周圍關(guān)系的原則和態(tài)度。向高職院校的學(xué)生傳導(dǎo)這些理念原則，對我們的國...
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃個體化輔導(dǎo)的效果分析 ［摘要］為探討高校輔導(dǎo)員主導(dǎo)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃個體化輔導(dǎo)對大學(xué)生學(xué)業(yè)及就業(yè)的影響，選擇2019級湖南工商大學(xué)工商管理專業(yè)大學(xué)本科生共85人，其中40人作為對照組接受一般“職業(yè)生涯”課程輔導(dǎo)，另外45人作為實驗組接受個體化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)...
工科類專業(yè)課程中四種思政元素的挖掘與應(yīng)用 ［摘要］為了更好地落實立德樹人根本任務(wù)，讓思政教育貫穿于人才培養(yǎng)體系中，需要研究如何在專業(yè)課程中挖掘和應(yīng)用思政元素。通過在備課過程中大量查閱資料找尋思政案例并在教學(xué)過程中進行大量實踐后，對如何在工科類專業(yè)課程中挖掘思政元素的經(jīng)驗和方法進...