混合教學(xué)模式下融入課程思政的案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“函數(shù)的連續(xù)性”為例

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［摘 要］ 堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)課程思政理念下的“醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)”課程改革。“醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)”課程為醫(yī)學(xué)院校的公共基礎(chǔ)課程，覆蓋面廣、應(yīng)用廣泛，具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。以“函數(shù)的連續(xù)性”的教學(xué)過(guò)程為例，采用混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重融入思政元素，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了課程教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)創(chuàng)新與課程育人的雙重目標(biāo)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才奠定了基礎(chǔ)。（剩余7787字）