教育教學(xué)論壇

2022年13期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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新時(shí)代智慧型醫(yī)學(xué)語言服務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探究 [摘要] 當(dāng)前，隨著全球信息化、現(xiàn)代化和文化多元化的發(fā)展，語言服務(wù)在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。但是，目前醫(yī)學(xué)語言服務(wù)人才短缺，根據(jù)昆明醫(yī)科大學(xué)的外語教學(xué)改革舉措，提出了智慧型“醫(yī)學(xué)+語言”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。當(dāng)下，高校...
以健全人格為目標(biāo)的大學(xué)生思想政治教育研究 [摘要] 人格是最穩(wěn)定、最富有文化內(nèi)涵、適用范圍最廣泛、最容易自我約束自我習(xí)得的文化修養(yǎng)，正確的“三觀”是健全人格的重要保障，愛國主義教育內(nèi)涵于健全的人格教育中。立足于通過中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育文化，探究適合大學(xué)生思想政治教育的方法：染積...
基于系統(tǒng)學(xué)情分析的擴(kuò)招生源人才培養(yǎng)模式研究 （順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院;b.烹飪學(xué)院，廣東順德 528305） [摘要] 2019年5月，教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》的通知，明確了通過擴(kuò)招解決技術(shù)技能人才短缺的問題。全國各高職院校積極響應(yīng)號(hào)召，在歷...

中外大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)對(duì)比及改進(jìn)建議 [摘要] 基于大數(shù)據(jù)分析和可視化技術(shù)，構(gòu)建了德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校（簡(jiǎn)稱Austin）、德克薩斯A & M大學(xué)（簡(jiǎn)稱TAMU）及中國S大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)圖，比較分析了三所高校的學(xué)科發(fā)展水平及結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)了世界一流石油高校的交叉學(xué)科發(fā)...
貴州高校外語教師信息化教學(xué)能力提升策略研究 [摘要] 智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其目的是用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。在當(dāng)前智慧教育時(shí)代，外語教師是否能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)已成為高校外語教學(xué)改革、外語教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。通過...
古籍修復(fù)技藝院校傳承與保護(hù)實(shí)踐教育探究 [摘要] 古籍修復(fù)作為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，人才培養(yǎng)層次不斷提高。結(jié)合南京地區(qū)古籍修復(fù)教育發(fā)展的地域特點(diǎn)及院校發(fā)展特色，從課堂教學(xué)改革、校園文化活動(dòng)推廣的角度，對(duì)古籍修復(fù)技藝院校傳承與保護(hù)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探索。提出建立古籍修復(fù)區(qū)域保護(hù)聯(lián)盟的...
人工智能時(shí)代教師職業(yè)屬性的重構(gòu) [摘要] 教師擔(dān)負(fù)著立德樹人的重要使命，對(duì)教師職業(yè)屬性的認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的重要條件。教師職業(yè)屬性的外在表征主要表現(xiàn)為職業(yè)道德、專業(yè)能力、情感勞動(dòng)和日常生活等方面。人工智能時(shí)代，教師職業(yè)屬性發(fā)生了職業(yè)形象異化、功能遷移、知識(shí)解構(gòu)...
團(tuán)體動(dòng)力視域下高校思想政治理論課課堂教學(xué)啟示 [摘要] 思想政治理論課課堂教學(xué)中涉及諸多人際互動(dòng)與群體因素，運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論指導(dǎo)思想政治理論課課堂教學(xué)，有助于拓寬思想政治理論課教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升教學(xué)的實(shí)效性。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)視域下思想政治理論課的課堂教學(xué)可從成員結(jié)構(gòu)、教學(xué)目...
有關(guān)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的研究 [摘要] 在新時(shí)代鄉(xiāng)村教育振興的背景下，鄉(xiāng)村教師的可持續(xù)化發(fā)展能夠大力促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和進(jìn)步，助力于新時(shí)代鄉(xiāng)村教育振興工作的推進(jìn)和發(fā)展?；仡櫸覈?dāng)前鄉(xiāng)村教師發(fā)展的百年成長(zhǎng)歷程，探究新時(shí)代鄉(xiāng)村教師建設(shè)是新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展及鄉(xiāng)村教育振興的核心。...
基于卓越績(jī)效模式的高職院校質(zhì)量管理研究 [摘要] “雙高計(jì)劃”、提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃等國家重大專項(xiàng)，體現(xiàn)出國家推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的格局。卓越績(jī)效模式的理念就是不斷追求卓越，用科學(xué)的管理方法促進(jìn)組織的高質(zhì)量發(fā)展。將卓越績(jī)效模式導(dǎo)入高職學(xué)校，用過程管理的理念和方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施學(xué)校的...

“高分子物理實(shí)驗(yàn)”虛擬仿真教學(xué)模式建設(shè)實(shí)踐 [摘要] “高分子物理實(shí)驗(yàn)”是工科高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生全面學(xué)習(xí)高分子材料表征的一門必修課，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中普遍存在過度依賴精密儀器、課程設(shè)計(jì)受限、教學(xué)中斷等問題，嚴(yán)重影響課程教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)改革的發(fā)...
元素化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐 [摘要] 元素化學(xué)是“無機(jī)化學(xué)”課程的重要內(nèi)容，但由于其內(nèi)容多而雜，形成了教師難教和學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。以碳族元素中“碳的單質(zhì)和氧化物”內(nèi)容為例，闡述了在元素化學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐。采用線上線下混合式教學(xué)模式，將線上慕課自學(xué)和...
管理類課程思政研究改革與實(shí)踐 [摘要] 高校立身之本在于立德樹人，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。課程思政被廣泛關(guān)注。針對(duì)管理類課程特點(diǎn)，在分析其引入課程思政必要性的基礎(chǔ)上，提煉管理類課程思政研究的理論框架，構(gòu)建強(qiáng)化課程思政的“課程設(shè)計(jì)三角形”模型...
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)模式的探討 [摘要] 隨著當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的理論式教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)需求，也不利于培養(yǎng)應(yīng)用型高質(zhì)量人才，因此，在高校專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏實(shí)踐能力，基于“經(jīng)濟(jì)法”課程...
新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究 [摘要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家深入推進(jìn)教育行業(yè)改革，在新工科背景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)理念日益成型并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，這對(duì)我國計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，也是進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的重要舉措。新工科就是順應(yīng)時(shí)代的...
“雙高”建設(shè)背景下產(chǎn)教融合生態(tài)圈構(gòu)建路徑研究 [摘要] 在“雙高”建設(shè)背景下，為了精準(zhǔn)對(duì)接粵港澳智能應(yīng)用產(chǎn)業(yè)，提出產(chǎn)教融合生態(tài)圈內(nèi)涵和構(gòu)建路徑，構(gòu)建智能應(yīng)用專業(yè)群，按照靈活、多層次、多類型培養(yǎng)模式，建立創(chuàng)新的專業(yè)群課程體系，整合各類創(chuàng)新平臺(tái)、教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍、創(chuàng)新政策制度等的作用，...
“智慧工地”背景下課程考核方式的改革創(chuàng)建 [摘要] 建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重點(diǎn)領(lǐng)域。裝配式建筑技術(shù)體系作為一種工業(yè)化生產(chǎn)的建筑體系，被廣泛推廣。伴隨著信息化、人工智能技術(shù)的日益發(fā)展，“智慧工地”應(yīng)運(yùn)而生。在裝配式建筑體系及“智慧工地”信息化技術(shù)背景...
公益創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課融入課程思政的探索 [摘要] 課程思政可以被看作立德樹人的重要場(chǎng)域。通識(shí)課主要培養(yǎng)通才，通識(shí)課的課程思政與專業(yè)課的課程思政有一定的差別，學(xué)界對(duì)公益創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課程的課程思政探討較少。以“大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)”課為例，探討公益創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課的課程思政設(shè)計(jì)。有機(jī)融入社會(huì)主...
基于BIM的工程管理專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革研究 [摘要] 隨著BIM技術(shù)的提升與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”、BIM5D技術(shù)推廣應(yīng)用于工程項(xiàng)目管理，勢(shì)必要求項(xiàng)目管理專業(yè)人員懂BIM技術(shù)、會(huì)用BIM技術(shù)，以至于對(duì)BIM人才的需求越來越大，而學(xué)校是培養(yǎng)BIM人才的搖籃。受課時(shí)的限制，專業(yè)課程體系及教...

“走近稀土材料”課程實(shí)踐性教學(xué)模式探索 [摘要] 稀土是我國的重要戰(zhàn)略性資源，有“工業(yè)維生素”的美譽(yù)。盡管稀土材料的重要性在業(yè)內(nèi)眾所周知，但在本科教育中相關(guān)內(nèi)容卻較少。“走近稀土材料”這門課程深入探索稀土元素的應(yīng)用領(lǐng)域，闡明其應(yīng)用原理，以緊貼現(xiàn)實(shí)問題為宗旨，向?qū)W生闡明這種新型材...
釀酒工程專業(yè)“酒類釀造實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革初探 [摘要] “酒類釀造實(shí)驗(yàn)”是貴州大學(xué)面向釀酒工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)，深受專業(yè)學(xué)生歡迎。2019年貴州大學(xué)釀酒工程專業(yè)獲評(píng)國家級(jí)一流專業(yè)，面對(duì)釀酒工程專業(yè)學(xué)生，傳統(tǒng)“酒類釀造實(shí)驗(yàn)”在內(nèi)容設(shè)置方面缺...
基于思政視角的生態(tài)工程課程群教學(xué)探索與實(shí)踐 [摘要] 課程思政是高校實(shí)現(xiàn)三全育人和立德樹人的重要舉措，思政元素和專業(yè)課程的有機(jī)融合有利于高等教育的德育教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前專業(yè)課思想政治教學(xué)中存在的思想政治和專業(yè)知識(shí)割裂、教學(xué)方式單調(diào)及師生缺乏互動(dòng)等問題，以生態(tài)工程課程群為例，對(duì)課程群基于...
應(yīng)用型汽車工程師專業(yè)課程思政教學(xué)模式研究 [摘要] 目前，我國汽車行業(yè)正處于飛速發(fā)展階段，急需大量可以迅速投入工作崗位并有較高行業(yè)穩(wěn)定度的“應(yīng)用型”汽車工程師。這種汽車工程師必然是擁有飽滿的愛國情懷，具有良好的職業(yè)道德，能認(rèn)清行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并且專業(yè)素質(zhì)過硬的“應(yīng)用型”人才。車輛工...
新農(nóng)科背景下“線性代數(shù)”融合課程思政的探索與實(shí)踐 [摘要] 將課程思政融入課堂教學(xué)，已經(jīng)是各大高校的共識(shí)?！熬€性代數(shù)”是高等農(nóng)林院校的重要基礎(chǔ)課程，是各高校考研數(shù)學(xué)的必考科目。因此，在“線性代數(shù)”教學(xué)中融入課程思政是非常必要的，結(jié)合“線性代數(shù)”的課程思政實(shí)踐，提出了課程思政整體設(shè)計(jì)的四大...
模塊化設(shè)計(jì)的“高等數(shù)學(xué)”信息化教學(xué)探索與實(shí)踐 [摘要] 社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生學(xué)情的變化，以及普通本科高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變對(duì)“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)提出了新的要求。分析了當(dāng)前“高等數(shù)學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，通過深度融入信息技術(shù)，制定模塊化教學(xué)方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)“高...
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐 [摘要] 專業(yè)課程的思想政治教育是進(jìn)一步落實(shí)立德樹人、提升專業(yè)教育內(nèi)涵和質(zhì)量的重要途徑。計(jì)算機(jī)類專業(yè)因其與當(dāng)前飛速發(fā)展的信息技術(shù)緊密相關(guān)，因此其課程思政的開展更能體現(xiàn)時(shí)代特征，發(fā)揮其獨(dú)特的技術(shù)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的思想政治建...
思政元素在“藥物分析”課程中的實(shí)踐探索 [摘要] 專業(yè)認(rèn)證背景下，依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，“藥物分析”課程人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有課程思政的融合，并結(jié)合企業(yè)需求以及學(xué)校辦學(xué)定位制定具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)“藥物分析”課程特點(diǎn)，遵循關(guān)聯(lián)性和準(zhǔn)確性原則，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指標(biāo)點(diǎn)的分解，并定期對(duì)課程培養(yǎng)目...
“中外文化交流史”教學(xué)效果提升路徑初探 [摘要] 在百年未有之大變局的今天，進(jìn)一步梳理和探索我國與域外數(shù)千年來的文化交流史，對(duì)于理解和認(rèn)識(shí)“人類命運(yùn)共同體”理念的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)具有重要的意義?！爸型馕幕涣魇贰闭n程基于歷史學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)，以古代陸上絲綢之路和海上絲綢之路上...

基于分形評(píng)估模型的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法 [摘要] 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的重要手段，其效果評(píng)價(jià)能有效掌握學(xué)生的實(shí)踐效果，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐組織實(shí)施過程中的問題，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。將分形評(píng)估模型應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，基于指標(biāo)數(shù)據(jù)確定各指標(biāo)權(quán)重，利用分形維數(shù)度...
基于CIPP模型的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新運(yùn)行模式評(píng)價(jià) [摘要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，在教育領(lǐng)域，虛擬仿真技術(shù)也可以發(fā)揮作用，特別對(duì)于高職院校這樣更偏重于實(shí)踐的專業(yè)來說，通過對(duì)虛擬仿真技術(shù)的運(yùn)用，可以在避免場(chǎng)地限制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，一些有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)課程也...
高校英語專業(yè)綜合英語與語音教學(xué)的融合研究 [摘要] “綜合英語”和“英語語音”同為高校英語專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，兩門課程在英語專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段中互為補(bǔ)充，互為滲透。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校英語專業(yè)“英語語音”課程開設(shè)僅為一個(gè)學(xué)期，其課時(shí)量無法滿足學(xué)生英語語音系統(tǒng)、深入學(xué)習(xí)的需求，勢(shì)必影...
課程思政背景下高職“舞臺(tái)實(shí)踐”教學(xué)的實(shí)施建議 [摘要] 課程思政對(duì)高職學(xué)校課程教學(xué)、教師專業(yè)綜合能力，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展意義重大。“舞臺(tái)實(shí)踐”是一門實(shí)踐性課程，在思想政治背景下能夠積極地發(fā)揮其教育價(jià)值?；凇拔枧_(tái)實(shí)踐”的教學(xué)實(shí)際，從呈現(xiàn)形式、作品深度、學(xué)生參與等方面闡述了課程教學(xué)...
翻轉(zhuǎn)課堂在“口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的應(yīng)用 [摘要] 探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在“口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中的應(yīng)用效果。選取河北醫(yī)科大學(xué)2017級(jí)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，在“口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中將82名學(xué)生隨機(jī)平均分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)授課...
項(xiàng)目式教學(xué)模式下的大學(xué)英語教學(xué)研究 [摘要] 通過研究項(xiàng)目式教學(xué)模式，并探討其在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上開展大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程研究，并在課程思政建設(shè)及新工科、新文科建設(shè)背景下，探討“大學(xué)英語”項(xiàng)目式教學(xué)各個(gè)階段對(duì)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、語...
制造業(yè)物流業(yè)融合背景下課程思政建設(shè)研究 [摘要] 職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了專業(yè)課程要隨著行業(yè)、技術(shù)、崗位的發(fā)展而發(fā)展，因此，課程思政的內(nèi)容與方法也必然隨著專業(yè)課程內(nèi)容的更新而更新。在制造業(yè)物流業(yè)深度融合的背景下，高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)的課程體系越來越體現(xiàn)文工交叉的特點(diǎn)，這就要求課程思...
美學(xué)視域中的開放教育導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)研究 [摘要] 從以學(xué)歷教育為主到學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重，再到構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的發(fā)展中，開放教育已經(jīng)成為世界上公認(rèn)的最有效的國民教育形式之一。從美學(xué)視域來研究開放教育蘊(yùn)含的美，不僅能促進(jìn)開放大學(xué)的發(fā)展，而且具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。在...
“慕課+項(xiàng)目”雙螺旋翻轉(zhuǎn)教學(xué)法改革實(shí)踐 [摘要] 當(dāng)前，大學(xué)課堂教學(xué)普遍存在著教學(xué)方法僵硬、課堂效果枯燥、學(xué)生不積極參與等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)。通過持續(xù)多年嘗試“項(xiàng)目+慕課”雙螺旋翻轉(zhuǎn)教學(xué)法的探索研究和實(shí)踐應(yīng)用表明，采用慕課自主學(xué)...

日常生活視域下研究生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育路徑 [摘要] 從日常學(xué)習(xí)生活、日常消費(fèi)生活、社會(huì)交往、網(wǎng)絡(luò)生活幾個(gè)方面深入調(diào)查研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值踐行。借鑒日常生活理論，結(jié)合實(shí)證分析，探究日常生活中研究生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的路徑。契合研究生成長(zhǎng)需要，增強(qiáng)導(dǎo)師...
地方高校創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)問題研究 [摘要] 創(chuàng)新型法律人才的培養(yǎng)已成為法學(xué)教育的時(shí)代主題，地方高校同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型法律人才的重要任務(wù)。地方高校在創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)過程當(dāng)中存在教學(xué)手段單一、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐性教學(xué)重視不夠、師資力量不夠雄厚、校地合作與校校合作不夠緊密...
STEAM教育理念在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的應(yīng)用 [摘要] 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)今高等學(xué)校教育價(jià)值追求，因此，應(yīng)當(dāng)引入STEAM這一教育理念。STEAM教育理念在國外的重要性是與我國提倡的素質(zhì)教育的重要性不謀而合，分析STEAM教育的內(nèi)涵，應(yīng)用于高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，...
新時(shí)代研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 [摘要] 研究生專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新與綜合能力培養(yǎng)的兩大重要方面。作為研究生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最有效的途徑是鼓勵(lì)研究生積極主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。通過闡述分析研究生專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐的主要內(nèi)涵與需求，針對(duì)目前培養(yǎng)研究生...
基于CTD的應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)探索 [摘要] 我國藥學(xué)教育以研究型為主，應(yīng)用型為輔，且存在培養(yǎng)模式同質(zhì)化、與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，嚴(yán)重阻礙了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在新時(shí)代背景下，生物醫(yī)藥技術(shù)日新月異，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如何培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才是藥學(xué)高等教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)...
校企“雙元”育人模式的研究與實(shí)踐 [摘要] 產(chǎn)教融合、校企合作已是當(dāng)前高職教育改革的主旋律之一。校企“雙元”育人模式的探索與實(shí)踐正在火熱進(jìn)行中。從“雙元”育人模式的概念、國內(nèi)外校企“雙元”育人的研究現(xiàn)狀、校企“雙元”育人過程凸顯的問題等方面進(jìn)行闡述，并以長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)...
產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下賀州市職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略 [摘要] 產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)產(chǎn)生了非常重要的影響。探討了國內(nèi)外職業(yè)教育研究動(dòng)態(tài)，分析了賀州現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)現(xiàn)狀，以及對(duì)職業(yè)教育人才需求狀況。提出從優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系、提高辦學(xué)水平、打造龍頭專業(yè)、提升教師隊(duì)伍水平、樹典型代表等方面的策...
海南省中職學(xué)生升學(xué)意向調(diào)研分析及對(duì)策研究 [摘要] 中高職“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目是近年來職業(yè)教育的主要發(fā)展方向之一。在高職人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，中職畢業(yè)生缺少有效的升學(xué)相關(guān)信息獲取途徑，對(duì)升學(xué)相關(guān)支持政策了解甚少。在很大程度上影響了中職學(xué)生的升學(xué)意愿。調(diào)研主要以海南省13所中職院校20...
柔性管理在高校思想政治教育中的應(yīng)用 [摘要] 管理育人是當(dāng)今高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。柔性管理是一種以人為中心、以人性化為標(biāo)志的非強(qiáng)制性的管理，與高校思想政治教育育人思想有著諸多契合之處。柔性管理注重人文關(guān)懷、情感激勵(lì)等柔性因素，不僅符合促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展的教育理念，而...