目錄

理論研究

深度學(xué)習(xí)視域下混合式教學(xué)模式實施路徑研究

摘 要 隨著信息化時代教育變革的推進，混合式教學(xué)逐漸成為當前主流教學(xué)模式，提高混合式教學(xué)質(zhì)量成為重要議題。從課前、課中、課后三階段探討教師職業(yè)道德課程實施混合式教學(xué)的路徑，包括優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境、提升教師信息化教學(xué)設(shè)計能力、結(jié)果導(dǎo)向改進...

裝備在線

我國海島地理研學(xué)實踐教育基地建設(shè)的思考與探討

摘 要 地理研學(xué)旅行備受學(xué)術(shù)界關(guān)注，然而，尚鮮見關(guān)于海島地理研學(xué)實踐教育基地建設(shè)的思考和報道。從分析海島地理研學(xué)實踐教育基地建設(shè)的意義入手，探討廣東省南澳縣的優(yōu)勢，并對南澳海島地理研學(xué)實踐教育基地建設(shè)進行思考和探討，為南澳縣及全國特色研...

裝備管理

后疫情新形勢下高校多媒體設(shè)備管理研究

摘 要 后疫情形勢下，當教師與學(xué)生回歸校園后，多媒體設(shè)備依舊被使用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，多媒體設(shè)備管理面臨新的挑戰(zhàn)。如何保證使用前后的安全性以及如何處理好在使用管理過程中遇到的問題，成為后疫情新形勢下高校多媒體設(shè)備管理研究的重點。 關(guān)鍵詞 后疫...

基于層次分析法的大學(xué)生線上學(xué)習(xí)滿意度評價方法

摘 要 基于教育現(xiàn)代化背景，對大學(xué)生線上學(xué)習(xí)滿意度進行研究。運用層次分析法將反映學(xué)生線上學(xué)習(xí)滿意度的指標進行層次分解，構(gòu)建指標評價體系。建議提升教師教學(xué)能力及治學(xué)態(tài)度、改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合理安排網(wǎng)課時間優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計、鼓勵生生...

技術(shù)在線

基于光纖通信的水下信息采集系統(tǒng)實驗設(shè)計

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的有力支撐。基于國家級大創(chuàng)項目，圍繞現(xiàn)代海洋信息觀測的實時性需求，創(chuàng)新性地提出基于光纖通信的水下信息采集方式，通過研究和攻克多路傳感器接口、全鏈路協(xié)同通信等關(guān)鍵技術(shù)，完成系統(tǒng)樣機開發(fā)，成功設(shè)...

高校智慧身份管理平臺的設(shè)計與應(yīng)用研究

摘 要 高?，F(xiàn)階段的身份平臺已不能滿足實際需求，具體表現(xiàn)在缺乏人員多身份聚合能力、缺乏多組織機構(gòu)統(tǒng)一管理、缺乏標準對接方式、缺乏多因子認證能力等。因此，構(gòu)建以身份管理為核心，認證管理、組織管理、標簽管理、生物特征管理、授權(quán)管理為支撐的智慧身...

基于iWrite寫作與評閱系統(tǒng)對學(xué)習(xí)者投入的研究

摘 要 基于iWrite寫作與評閱系統(tǒng)在線同伴互評與面對面課堂教學(xué)融合即線上與線下教學(xué)融合，調(diào)查與研究對大學(xué)生學(xué)習(xí)者投入（行為投入、情感投入和認知投入）現(xiàn)象的影響，在此基礎(chǔ)上，分析相應(yīng)的教學(xué)措施。試圖使師生在英語教學(xué)過程中得到一定啟發(fā)，加速...

行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)在高校教學(xué)中的運用探討

摘 要 行動學(xué)習(xí)是近年來在企業(yè)較為流行的一種基于“做中學(xué)”的集體學(xué)習(xí)模式。分析行動學(xué)習(xí)模式的特點及關(guān)鍵要素，基于行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)理論設(shè)計視覺化引導(dǎo)工具“群策群力匯談畫布”，以幫助教師在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生開展行動學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力...

大數(shù)據(jù)背景下中醫(yī)藥高校機構(gòu)知識庫現(xiàn)狀與服務(wù)體系探究

摘 要 在大數(shù)據(jù)時代背景下，篩選23所中醫(yī)藥高校并對其機構(gòu)知識庫的建設(shè)和使用情況進行分析，總結(jié)當前中醫(yī)藥高校機構(gòu)知識庫建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，為構(gòu)建動態(tài)可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)型中醫(yī)藥高校機構(gòu)知識庫提供參考。 關(guān)鍵詞 中醫(yī)藥高校；機構(gòu)知識庫；用戶需求...

環(huán)境構(gòu)建

基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)適應(yīng)性模型構(gòu)建研究

摘 要 以5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)支撐的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境已成為教育教學(xué)的主要陣地，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)適應(yīng)性構(gòu)成要素的探討對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的提升至關(guān)重要。為有效評估學(xué)生在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平，采用混合研究方法構(gòu)建一個由6個一級維度、19...

應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課程體系建構(gòu)

摘 要 大學(xué)英語是普通本科院校設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和語言文化修養(yǎng)。但目前的大學(xué)英語課程教學(xué)僅能滿足基礎(chǔ)語言需求，對后續(xù)語言應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究及職業(yè)活動缺乏導(dǎo)向。在地方應(yīng)用型本科院校的建設(shè)背景和指導(dǎo)原則下，大學(xué)英語...

實施課程建設(shè) 推動病理學(xué)教學(xué)改革

摘 要 課程建設(shè)是高校提升教師隊伍素質(zhì)、更新教學(xué)理念、拓寬教學(xué)資源、探索高效教學(xué)方法、促進教學(xué)科研能力、提高教學(xué)管理水平的過程。病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)核心課程，教學(xué)過程中必須進行一系列教育教學(xué)改革，強化師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多元化教學(xué)方法、...

對接大健康產(chǎn)業(yè)構(gòu)建高職康復(fù)治療專業(yè)群的實踐研究

摘 要 “大健康”背景下，以康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)為龍頭，進行專業(yè)群課程體系構(gòu)建、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)基地等改革的探討與實踐，探索工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)群雙元育人培養(yǎng)模式，為大健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供人才保障。 關(guān)鍵詞 大健康；高職；康復(fù)治療技術(shù)；...

校長論壇

基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

摘 要 當前，汽車產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用與突破使得傳統(tǒng)汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已無法滿足現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展的需求。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是一種根據(jù)我國國情和高職院校辦學(xué)實際而提出的新型人才培養(yǎng)模式。探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，通過對已有高職...

課程整合

高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中大醫(yī)精誠與大醫(yī)習(xí)業(yè)協(xié)同育人的有效路徑

摘 要 中醫(yī)藥教育是中醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展、中醫(yī)文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工程，高等中醫(yī)藥教育應(yīng)當遵循中醫(yī)藥人才成長規(guī)律，以中醫(yī)藥內(nèi)容為主，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，注重中醫(yī)藥經(jīng)典理論和中醫(yī)藥臨床實踐、現(xiàn)代教育方式和傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，傳授中醫(yī)藥文化...

新工科背景下應(yīng)用型本科院校省級一流專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

摘 要 山西省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的全面布局與蓬勃發(fā)展，對產(chǎn)業(yè)所需的智能制造科技人才提出更高的要求，進而對新工科背景下應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)體系提出新的挑戰(zhàn)和要求。以山西能源學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，詳細剖析該專業(yè)在“省級一流專業(yè)”建...

高職專業(yè)課程分類教學(xué)的必然、內(nèi)涵與路徑

摘 要 高職課堂針對學(xué)生個性化需求，基于專業(yè)技能（群）培養(yǎng)，通過專業(yè)課程（群）開展個性化教學(xué)，在尊重差異、尊重個性、避免歧視的前提下，從教學(xué)設(shè)計邏輯、教學(xué)組織邏輯和學(xué)習(xí)支持邏輯等方面構(gòu)建實施路徑，以實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。 關(guān)鍵詞 高職；專業(yè)...

基于OBE理念的微波技術(shù)與天線課程教學(xué)設(shè)計

摘 要 微波技術(shù)與天線課程是信息與通信工程學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，針對課程教學(xué)過程中存在的問題，采用基于成果導(dǎo)向教育理念進行課程教學(xué)設(shè)計，給出教學(xué)設(shè)計與評價方法，并給出執(zhí)行OBE教育理念后教學(xué)目標達成度情況，從使用學(xué)習(xí)效果來看，所采用的教學(xué)方...

社會熱點問題在大學(xué)生思想政治教育中的作用

摘 要 大學(xué)生處于社會思想前沿，信息通過網(wǎng)絡(luò)、媒體和社交平臺等在校園生活里不斷輸入、輸出。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，社會熱點問題時刻影響著他們的思想和行為。研究社會熱點問題在大學(xué)生思想政治教育中的作用，是做好育人工作和維...

基于TPACK理論的大學(xué)英語課程研究

摘 要 TPACK是最近幾年關(guān)于信息技術(shù)與課程整合方法的一項研究熱點，被公認為是通過技術(shù)整合教學(xué)策略服務(wù)于教學(xué)目的的重要工具，注重教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)、組織和設(shè)計作用，更強調(diào)課程有效設(shè)計的重要價值。在大學(xué)英語課程研究中融入該理論，能全面推...

以實踐求實為引領(lǐng)的整流電路思政探索

摘 要 為實現(xiàn)立德育人的教學(xué)目標，將思想培育引入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深度挖掘思政元素，為學(xué)生今后工作奠定能力基礎(chǔ)和心理素質(zhì)基礎(chǔ)。電子技術(shù)課程實踐性強、應(yīng)用廣泛，在思政元素挖掘中以實踐精神、求真精神等為主線，能使知識講授與立德樹人要求融合得更加自...

面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人工智能課程體系改革探索

摘 要 大數(shù)據(jù)時代，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已成為其復(fù)雜工程能力培養(yǎng)的重要且勢在必行的目標。結(jié)合人工智能在大數(shù)據(jù)下的實際應(yīng)用，對面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人工智能課程體系改革進行初步探索，讓計算機科學(xué)...

自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索與實踐

摘 要 根據(jù)應(yīng)用型地方本科高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，自動化專業(yè)圍繞工程教育專業(yè)認證標準和新工科建設(shè)的要求，不斷完善課程體系和實踐教育體系，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬仿真實驗中心和三環(huán)節(jié)融合的實踐育人協(xié)同平臺...

數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)全過程改革研究

摘 要 疫情防控給線下教學(xué)帶來新的改變，線下會變成線上或者線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。這種影響有其有利的一面，可以將新的技術(shù)工具和教學(xué)方法與傳統(tǒng)的線下教學(xué)相結(jié)合，消除時空障礙，學(xué)生和教師可以隨時隨地進行交流學(xué)習(xí)。課程組通過使用騰訊會議、超星學(xué)...

OBE理念下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐

摘 要 網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用案例課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程之一，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和維護應(yīng)用型人才的課程。研究該課程在進行過程中出現(xiàn)的問題，引入OBE課程理念，在OBE模式引領(lǐng)下對課程、教學(xué)方法與手段及課堂教學(xué)績效評估實施變革，使課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步...

環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)改革探討

摘 要 環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，該課程內(nèi)容多、知識抽象，導(dǎo)致教學(xué)過程中知識傳授枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。結(jié)合河南工程學(xué)院授課情況，說明該課程教學(xué)中存在的一些問題，并從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、考核方式等方面提出一些改革...

中國船舶業(yè)轉(zhuǎn)型對船舶工程專業(yè)教學(xué)的要求

摘 要 船舶與海洋工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)中國船舶業(yè)轉(zhuǎn)型的新方向及時調(diào)整培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容，與時俱進，增強各門課程的應(yīng)用性與時效性，在教學(xué)內(nèi)容中融入船舶市場發(fā)展新理念，以實踐性教學(xué)為主，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)更加適合企業(yè)需求的人才。 關(guān)鍵詞 數(shù)...

職業(yè)院校課程診斷與改進案例

摘 要 構(gòu)建全要素、信息化的教育質(zhì)量保證體系，自主開展教學(xué)工作診斷與改進，在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立完整且相對獨立的質(zhì)量保證機制，促進全員、全過程、全方位育人，是高等職業(yè)院校持續(xù)提升辦學(xué)活力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。 關(guān)...

淺析課程思政對課程教學(xué)支撐畢業(yè)要求的強化作用

摘 要 課程思政作為一種全新的教育理念、思維方式和德育載體，正發(fā)揮著越來越重要的育人作用。基于工程教育認證產(chǎn)出導(dǎo)向的教育教學(xué)體系，以數(shù)字圖像處理課程為例，在課程教學(xué)目標指導(dǎo)下，通過課程思政教學(xué)內(nèi)容的有效實施，實現(xiàn)課程思政對畢業(yè)要求相關(guān)項的支...

信息化教學(xué)

混合式教學(xué)模式下的學(xué)生互評體制

摘 要 為了進一步促進和完善混合式教學(xué)，從混合式教學(xué)的反饋角度入手，闡述混合式教學(xué)中使用學(xué)生互評評價方式的必要性，經(jīng)過訪談法和觀察法的研究之后，總結(jié)學(xué)生互評環(huán)節(jié)存在的不足，提出促進互評體制發(fā)展的五大原則：明確提出評價標準、保證評價過程客觀公...

材料科學(xué)基礎(chǔ)線下為主、線上為輔混合教學(xué)模式初探

摘 要 近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”混合式教學(xué)模式的興起，逐步引入線上教學(xué)手段豐富線下教學(xué)理論基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式成為廣大教學(xué)工作者改革實踐的熱點。在材料科學(xué)基礎(chǔ)課程中開展“線下為主、線上為輔”的混合教學(xué)模式，形成課前、課中、課后的交互式教學(xué)...

基于SPOC的公選課線上教學(xué)實踐探索

摘 要 基于公選課的教學(xué)實踐，提出基于SPOC的公選課線上教學(xué)有望破解公選課面臨的諸多難題?；赟POC的公選課在線教學(xué)應(yīng)在精準課程定位基礎(chǔ)上，精心進行教學(xué)設(shè)計，保證資源質(zhì)量，充分進行在線教學(xué)準備，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)實施，采用多種督學(xué)方式，嚴格課...

實驗教學(xué)

成果導(dǎo)向型模式在醫(yī)學(xué)電子學(xué)實驗教學(xué)中的實踐

摘 要 針對醫(yī)學(xué)電子學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的重要性，提出成果導(dǎo)向型的醫(yī)學(xué)電子學(xué)實驗教學(xué)體系，以及增強學(xué)生工程素質(zhì)、學(xué)會運用工程技術(shù)手段解決實際臨床問題的思路和辦法，以成果價值取向激勵醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生形成密切合作的意識，對...

磁致旋光效應(yīng)實驗的改進

摘 要 針對目前高校開設(shè)的磁致旋光效應(yīng)實驗中存在的不足，將相關(guān)實驗公式進一步推導(dǎo)，得到同種旋光玻璃的費爾德常數(shù)和入射光波波長的數(shù)學(xué)關(guān)系，并將其擴充到實驗中，使得該實驗項目在內(nèi)容設(shè)計上更加飽滿、嚴謹和完善。 關(guān)鍵詞 磁致旋光效應(yīng)；實驗；費爾德...

信號分析綜合性探究實驗項目設(shè)計與實踐

摘 要 針對信號與系統(tǒng)以往實驗教學(xué)中驗證性實驗比重大、缺乏軟件實驗、學(xué)生主動思考少等不足，開展信號分析綜合性探究實驗項目實踐工作。將關(guān)于信號分解、合成、取樣與恢復(fù)的實驗內(nèi)容有機融合，擴展編制信號分析程序的軟件實驗內(nèi)容，把原有三次實驗整合為八...

實踐·實訓(xùn)

新工科背景下電氣專業(yè)基于產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式研究

摘 要 研究新工科背景下電氣專業(yè)基于產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合國家教育方針、教育理念和學(xué)校人才培養(yǎng)定位要求，考慮目前電氣專業(yè)存在學(xué)生協(xié)同培養(yǎng)的認識不足、人才培養(yǎng)資源共享機制和交流協(xié)調(diào)機制有待完善等問題，提出加強課程體系改革、加強...

汽車電器與電子技術(shù)課程實踐教學(xué)設(shè)計

摘 要 實驗和實踐教學(xué)在汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，旨在通過實驗實踐教學(xué)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)汽車電器與電子技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)理論應(yīng)用于實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞 實踐教學(xué)；實驗；汽車電器與電子技術(shù) 中圖分類號：G642...

項目驅(qū)動教學(xué)法在無人機系統(tǒng)技術(shù)勤務(wù)實踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 針對無人機系統(tǒng)技術(shù)勤務(wù)課程實踐課時量大，且與后續(xù)崗位任職緊密關(guān)聯(lián)的特點，改變傳統(tǒng)“教員示范，學(xué)員操作”的教學(xué)模式，將項目驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用到課程實踐教學(xué)中。首先，闡述項目驅(qū)動教學(xué)法的基本原理和實施步驟，探索該課程采用項目驅(qū)動教學(xué)法的可行...

綜合實踐課程思政教學(xué)路徑研究

摘 要 綜合實踐課程涉及課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，其課程思政具有一定的獨特性。提高教師和學(xué)生的課程思政意識是關(guān)鍵；充分挖掘綜合實踐課程課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中的思政元素是實現(xiàn)課程思政的主要途徑；完善評價體系是有效開展課程思政的重要措施。綜合實踐...

校企共育建筑裝潢設(shè)計專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究

摘 要 針對當?shù)丶皣鴥?nèi)建筑裝潢行業(yè)的人才需求，校企共育是職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，可以完善校企的利益平衡和持續(xù)發(fā)展。利用校企雙方的資源，推動聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，打造產(chǎn)教融合的專業(yè)型人才，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。 關(guān)鍵詞 校企共育；人才培養(yǎng)；...

基于數(shù)學(xué)建模競賽的運籌學(xué)實踐教學(xué)方法

摘 要 針對運籌學(xué)教學(xué)過程中因課時和考核形式限制導(dǎo)致的學(xué)生動手實踐少、創(chuàng)新能力弱等問題，提出一種基于數(shù)學(xué)建模競賽的運籌學(xué)實踐教學(xué)方法。在分析運籌學(xué)實踐教學(xué)現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，以數(shù)學(xué)建模競賽為牽引，探索建立融合課堂案例、綜合實驗和建模競賽的運籌...