江蘇教育

2023年23期

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本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨家策劃、專題、視點、教育觀察、管理智慧、問題討論、觀點參考、... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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讓課堂慢下來，讓學(xué)習(xí)真發(fā)生 當(dāng)下快節(jié)奏的生活，催生了“快教育”。眼花繚亂的課件切換、亦步亦趨的課堂提問、條分縷析的習(xí)題講解、快速達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)……這樣大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了“壓縮餅干”，失去了應(yīng)有的營養(yǎng)成分，從而催生了一些跟不上、聽不懂...

社會化學(xué)習(xí)的范式建構(gòu)與實踐探索 本期專題主持人：南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心張齊華 ·主持人語· 隨著社會心理學(xué)和腦科學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的理論與證據(jù)證實，學(xué)習(xí)不只是個體對外部世界的被動反映，也不只是個體對外部世界的主動表征與建構(gòu)。如下關(guān)于學(xué)習(xí)的論述受...
社會化學(xué)習(xí)：育人方式的創(chuàng)新 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“促進(jìn)兒童社會性素養(yǎng)發(fā)展的‘社會化學(xué)習(xí)’范式建構(gòu)”（SJMJ/2021/03）階段性研究成果。【摘要】社會化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在社會文化情境中通過有效互動，促發(fā)社會化進(jìn)程，發(fā)展社會性素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動...
構(gòu)建課堂模型，讓社會化學(xué)習(xí)有效落地 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“促進(jìn)兒童社會性素養(yǎng)發(fā)展的‘社會化學(xué)習(xí)’范式建構(gòu)”（SJMJ/2021/03）、“轉(zhuǎn)學(xué)成教：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范式優(yōu)化研究”（D/2021/02/45）階段性研究成果。【摘要】社會化學(xué)習(xí)基本課堂模型...
以核心提問催生學(xué)生的深度閱讀 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“促進(jìn)兒童社會性素養(yǎng)發(fā)展的‘社會化學(xué)習(xí)’范式建構(gòu)”（SJMJ/2021/03）、南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“小學(xué)生社會化閱讀的實踐研究”（L/2021/034）階段性研究成果。【摘要...
以交往互動助力每一個學(xué)生高品質(zhì)學(xué)習(xí) *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“促進(jìn)兒童社會性素養(yǎng)發(fā)展的‘社會化學(xué)習(xí)’范式建構(gòu)”（SJMJ/2021/03）階段性研究成果。【摘要】教學(xué)蘇教版六上《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，教師以社會化學(xué)習(xí)基本課堂模型為實施路徑，結(jié)合獨...

頂層設(shè)計指向?qū)W習(xí)方式變革的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題“指向?qū)W習(xí)方式變革的求原課堂實踐研究”（B/2022/03/75）階段性研究成果。【摘要】在新時期，依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，需要將其視為一個系統(tǒng)工程，進(jìn)行全...

指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的語文“1+N”拓展學(xué)材開發(fā)探究 【摘要】基于葉圣陶先生的“例子說”理念，教師可圍繞教材文本特性開發(fā)拓展學(xué)材，利用適切的群文閱讀助力學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)階。拓展學(xué)材開發(fā)的角度多維，需以教材中的文本特質(zhì)及學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和心理發(fā)展規(guī)律為關(guān)鍵點，整合單元主題和語文要素，融合知性價值和人文...
“三境共生”：文言文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計探索 【摘要】在小學(xué)文言文教學(xué)中，教師可以基于學(xué)情，運用“三境共生”的學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計策略：在游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在交際語境中提升學(xué)生的言語實踐能力，在“披文入境”中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。【關(guān)鍵詞】文言文教學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)群；游戲情境；...
結(jié)構(gòu)化：促進(jìn)思維發(fā)展的語文課堂教學(xué)樣態(tài) *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“促進(jìn)思維發(fā)展的小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動結(jié)構(gòu)化設(shè)計研究”（D/2021/02/221）階段性研究成果。【摘要】學(xué)科教學(xué)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。促進(jìn)思維能力發(fā)展的語文課堂教學(xué)，要遵循學(xué)生思維發(fā)展的...
“N-N2-N3”：指向育人立意的數(shù)學(xué)教學(xué)新樣態(tài) 【摘要】“N-N²-N³”的教學(xué)樣態(tài)，即基于兒童的認(rèn)知經(jīng)驗和思維特點，引導(dǎo)他們將多個獨立而又相互關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識、方法等進(jìn)行遷移、建模，從而建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)?！癗-N²-N³”的教學(xué)具有在場性、聯(lián)結(jié)性、結(jié)...
例談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的培養(yǎng) 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要重視對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合、整體分析和教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生緊扣核心概念，奠定結(jié)構(gòu)...
評價改革視角下英語閱讀教學(xué)的啟示及實踐 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題“基于‘教—學(xué)—評’一致性的小學(xué)英語課堂表現(xiàn)性評價研究”（B/2022/03/245）階段性研究成果。【摘要】評價發(fā)揮著診斷、反饋、指引的作用，其對教學(xué)具有反撥作用?；谠u價改革的視角審視小學(xué)...
結(jié)構(gòu)化：英語單元整體教學(xué)的旨?xì)w 【摘要】通過結(jié)構(gòu)化的教學(xué)策略，選擇、歸納、整理單元教學(xué)內(nèi)容和要素，改變原來零散的單課時授課方式，實施單元整體教學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，實現(xiàn)英語課程育人。立足教材單元，以主題為引領(lǐng)，開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)要做到確立結(jié)構(gòu)化目標(biāo)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化過程...
例談譯林版《英語》教材中Story time板塊圖片資源的有效利用 【摘要】教材插圖是重要的課程資源。在英語教學(xué)中，教師可以借助教材插圖，巧妙地解決詞匯教學(xué)中的一些難點；可以利用教材插圖中微小細(xì)節(jié)所傳遞的信息，使學(xué)生透過圖片看到文字背后的內(nèi)容；可以在插圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)生出新的信息內(nèi)容，讓圖片具有信息差或是一定...
用科學(xué)問題推動有價值的科學(xué)探究 【摘要】問題是科學(xué)探究的起點，讓學(xué)生學(xué)會提科學(xué)問題、提適合探究的科學(xué)問題，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。為此，教師可以采用借助認(rèn)知沖突、基于結(jié)構(gòu)材料、分析數(shù)據(jù)差異、聚焦探究可能等策略，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的科學(xué)問題，開展有價值的科學(xué)探究。【關(guān)鍵...

“3+1”書法臨摹體系的建構(gòu)與實踐 【摘要】在“3+1”書法臨摹體系中，“3”指的是觀察、書寫、對比三個步驟，“1”指的是長時間深入一帖以掌握其書寫規(guī)律。這一體系是在觀照傳統(tǒng)書法學(xué)習(xí)理論和總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的，對書法教學(xué)實踐具有積極意義。【關(guān)鍵詞】書法教學(xué)；“3+1...

文藝性說明文要教出文藝性和說明味 【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；文藝性說明文；單元整體；語言運用【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0065-03 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在第三學(xué)段...
以結(jié)構(gòu)化教學(xué)助推學(xué)生認(rèn)知與情感協(xié)同發(fā)展 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)；認(rèn)知過程；情感態(tài)度；《小數(shù)的意義》【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0068-02 小數(shù)的概念有兩個來源：一是現(xiàn)實世界數(shù)量表達(dá)的需要；二是數(shù)學(xué)...
基于“再創(chuàng)造學(xué)習(xí)”理念培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；再創(chuàng)造學(xué)習(xí)；數(shù)據(jù)意識；《復(fù)式統(tǒng)計表》【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0070-03 “再創(chuàng)造學(xué)習(xí)”理念強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中由學(xué)生本人“發(fā)現(xiàn)”或“創(chuàng)造”要學(xué)...
英語寫作教學(xué)中的有效提問 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；寫作教學(xué)；提問策略；思維訓(xùn)練【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0073-03 有效的問題能激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教師用提問策略來促...

推動語文整本書閱讀課程化實施 【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；整本書閱讀；課程化實施【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0076-02 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）倡導(dǎo)“多讀書、好讀...
搭建閱讀支架，助力思維躍遷 【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；閱讀支架；思維能力【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0078-02 在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，強(qiáng)調(diào)了在語文課程中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)...
以“三重”教學(xué)助推學(xué)生展開深度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) *本文系江蘇省前瞻性教改實驗項目“小學(xué)‘經(jīng)驗數(shù)學(xué)’促進(jìn)兒童創(chuàng)新精神的實踐探索”（2021JSQZ0113）階段性研究成果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；重經(jīng)驗；重體驗；重驗證；深度學(xué)習(xí) 【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】...
建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場景，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識 *本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究立項課題“點燃兒童數(shù)學(xué)文化自信的實踐研究——以蘇教版教材‘你知道嗎’欄目為例”（2021JY14-180）階段性研究成果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)場景；數(shù)據(jù)意識；可能性【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志...
親歷數(shù)學(xué)活動，有效培養(yǎng)量感 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)活動；量感；核心素養(yǎng) 【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0084-02 量感是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新增的關(guān)鍵詞，它是指對事物的可測量...
作業(yè)設(shè)計要注重四個“結(jié)合” 【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計；游戲性作業(yè)；整理性作業(yè)；實踐性作業(yè)；研究性作業(yè) 【中圖分類號】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0086-02 “雙減”背景下，作業(yè)是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的突破口，發(fā)揮著配合...
在道德與法治課堂中巧妙滲透法治教育 【關(guān)鍵詞】道德與法治；法治教育；策略【中圖分類號】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0088-02 法治教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的重要保證。在道德與法治課堂中開展法治教育，內(nèi)容上要覆蓋學(xué)...
科學(xué)探究實踐要注重“八真” 【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué)；探究實踐；“八真” 【中圖分類號】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）48-0090-02 探究實踐不僅是科學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，更是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。那么，如何在科...

做美的耕耘者和播種者 湯霞，江蘇省宜興市徐舍小學(xué)教師，高級教師，無錫市音樂學(xué)科帶頭人，宜興市教師發(fā)展中心兼職研訓(xùn)員，宜興市湯霞名師成長工作室主持人。曾獲評無錫市優(yōu)秀教育工作者、宜興市優(yōu)秀教育工作者。先后主持江蘇省教育教學(xué)改革實驗課題、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題。20...
鄉(xiāng)村美育追夢人 【關(guān)鍵詞】教師成長；鄉(xiāng)村美育；藝術(shù)教育【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2023）48-0095-02 湯霞老師曾多次向我表示，她熱愛鄉(xiāng)村教育，愿意到農(nóng)村學(xué)校扎根，讓音樂的種子在農(nóng)村學(xué)生心中生根...

品讀 關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的研究是教育規(guī)律研究的起點，并始終是最重要的主線。 ——科學(xué)教育學(xué)的發(fā)展歷史表明，對教育規(guī)律性的認(rèn)識，總是由點到面、由表及里、由淺入深，從而不斷前進(jìn)的。在梳理了關(guān)于教育規(guī)律的研究后，華東師范大學(xué)袁振國教授在《教育規(guī)律與教育規(guī)律研...

聲音 在《江蘇教育》（小學(xué)教學(xué)）11月刊專題“學(xué)科大課堂：基于工具研學(xué)的數(shù)學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)”中，南京市拉薩路小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊與彭亮副教授共同深入探討了基于工具研學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科大課堂在校本實踐中的應(yīng)用，梳理了實物型工具、符號型工具、信息技術(shù)等工具支持系統(tǒng)，厘...

封底人物 徐燕娟，江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學(xué)黨支部書記、校長，正高級教師，全國課改先進(jìn)個人，江蘇省教育家型校長創(chuàng)新培育計劃培養(yǎng)對象，江蘇省名校長工作室領(lǐng)銜人，常州市特級校長，常州市教育領(lǐng)軍人物，常州市“龍城十佳校長”，常州市十佳教育年度人物。帶領(lǐng)...

南京市張齊華小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)軍名師工作室 南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教培員南京市基礎(chǔ)教育專家培養(yǎng)對象江蘇省數(shù)學(xué)特級教師首批“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象南京市張齊華小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成立于2017 年，先后有3期，30多名成員參與研修。2022年，工作室成功升格為南京市首...
江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學(xué) 教育行政的思想庫/教育教學(xué)的大參考/教育民生的代言人徐燕娟...