目錄
- 讓課堂慢下來,讓學習真發(fā)生...
- 社會化學習的范式建構與實踐探索...
- 社會化學習:育人方式的創(chuàng)新...
- 構建課堂模型,讓社會化學習有效...
- 以核心提問催生學生的深度閱讀...
- 以交往互動助力每一個學生高品質(zhì)...
- 頂層設計指向?qū)W習方式變革的跨學...
- 指向?qū)W習進階的語文“1+N”拓...
- “三境共生”:文言文學習任務群...
- 結構化:促進思維發(fā)展的語文課堂...
- “N-N²-N...
- 例談數(shù)學教學中學生結構化思維的...
- 評價改革視角下英語閱讀教學的啟...
- 結構化:英語單元整體教學的旨歸...
- 例談譯林版《英語》教材中Sto...
- 用科學問題推動有價值的科學探究...
- “3+1”書法臨摹體系的建構與...
- 文藝性說明文要教出文藝性和說明...
- 以結構化教學助推學生認知與情感...
- 基于“再創(chuàng)造學習”理念培養(yǎng)學生...
- 英語寫作教學中的有效提問...
- 推動語文整本書閱讀課程化實施...
- 搭建閱讀支架,助力思維躍遷...
- 以“三重”教學助推學生展開深度...
- 建構數(shù)學學習場景,培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)...
- 親歷數(shù)學活動,有效培養(yǎng)量感...
- 作業(yè)設計要注重四個“結合”...
- 在道德與法治課堂中巧妙滲透法治...
- 科學探究實踐要注重“八真”...
- 做美的耕耘者和播種者...
- 鄉(xiāng)村美育追夢人...
- 品讀...
- 聲音...
- 封底人物...
- 南京市張齊華小學數(shù)學領軍名師工...
- 江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學...