作文成功之路·作文交響樂

2024年02期

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《作文成功之路.作文交響樂》是寫作指導(dǎo)刊物，該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專生及社會自學(xué)青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最... 展開

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我讀《木蘭辭》 中國上下五千年的歷史不缺少英雄，媽媽崇尚秦皇漢武、唐宗宋祖，有關(guān)這些內(nèi)容的書籍媽媽看了一遍又一遍；爸爸喜歡《三國演義》中的各路英雄，他說每個英雄都有不同的精神品格；我讀了《木蘭辭》后，“花木蘭”這個名字在心中深深扎下了根。每讀《木蘭辭》，...

不忘初心愛國報(bào)國 “有國才有家。家是最小國，國是最大家?！倍H經(jīng)常會回響起這句歌詞，確實(shí)，我們每一個中國人都應(yīng)該有一顆熱愛祖國的心。 2019年我們偉大的祖國遭受了新型冠狀病毒的侵襲，在那座開滿櫻花的城市——武漢生病了，我們大家都在不斷地為她加油。84歲的鐘...
“離機(jī)”之時，望山高水長 《中國青年報(bào)》報(bào)道，安慶師范大學(xué)發(fā)起了“離機(jī)閱讀”挑戰(zhàn)，而堅(jiān)持時間最長的僅為5個小時，令人唏噓！現(xiàn)在離機(jī)閱讀已經(jīng)成了一種奢侈的行為，難道純粹的閱讀沒有市場了嗎？難道我們要成為手機(jī)的奴仆嗎？真的是人們不愛讀書了嗎？不，是電子產(chǎn)品中駁雜的信息...
《背景》讀后感 今天，我和媽媽一起讀了朱自清先生的文章——《背影》，這是一篇講述深深父愛的作品。文章描述了作者小時候，父親送他去學(xué)校，以及多年后，父親送他去站臺的情景。其中，最讓我感動的是最后一幕：父親為了給作者買橘子，跑遍了車站的每一個角落，最終留下了送...

美麗家園，我的夢 明媚的陽光，璀璨的燈火，折射出這座城市的美麗?？稍谶@美麗的背后也有一些讓人遺憾的小點(diǎn)點(diǎn)——就讓我們來看看吧！生活中，隨處丟垃圾的人隨處可見，有的人也許只是為了圖方便，隨手就扔，導(dǎo)致現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重。也許有些朋友并不知道，但是這種行...
生命的味道 你傾聽，你細(xì)嗅，這是生命的味道。耳邊是“嘩嘩”的浪濤聲，海浪一波接一波，先是試探著拍打我的腳面，而后越發(fā)肆無忌憚起來，漫過小腿、漫過腰際、漫過頭頂…… 鼻腔內(nèi)充斥著似咸似苦的海水，下一秒又被帶著濃重鐵銹味道的海風(fēng)所替代，交錯著折磨我的嗅神...
我，勤勞的小黑 我是小小的掃地機(jī)器人，主人琪琪和家人們叫我“小黑”，我可是全家的得力助手哦。我身披黑色的外衣，看起來猶如深邃的夜空，閃爍著神秘的光芒；我有著圓潤的身形，簡潔而不失美感。我全身呈扁平的圓盤，身高30厘米左右，小巧的身體能讓我自由穿梭在家具下...

夏天的黃昏 夏天的黃昏，總帶著幾分慵懶與愜意，仿佛是忙碌一天后的溫柔慰藉。太陽漸漸收斂了光芒，從耀眼的白轉(zhuǎn)為柔和的橙黃，再緩緩滑向地平線的另一端。遠(yuǎn)處的山峰被染上了一層淡淡的金色，云朵好似披著了輕紗的少女，輕盈地在空中舞蹈。微風(fēng)輕拂過樹梢，帶來絲絲...
夏日荷塘 星期天早上，爸爸帶我回老家看奶奶。村頭有一個荷塘，那“接天蓮葉無窮碧”的美麗景色給我留下了深刻的印象。看，荷塘邊那一棵棵婀娜多姿的柳樹，多像是給荷塘圍上一條綠色的紗巾，讓人賞心悅目！柳樹嫩綠的枝條輕輕地垂在水面上，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨風(fēng)舞...
水磨江南 梅雨泠泠滴青竹，踏碎蒼苔影婆娑。聽罷冷雨，山月合眠，眸底海棠水風(fēng)落，桃花閑池，漣漪攪漾，曲水流觴千秋調(diào)。煙雨朦朧中，咿咿呀呀的吳儂軟語傳來，遠(yuǎn)方是一抹濃艷的夕陽，水磨曲調(diào)依然唱響在江南人家。翩翩少年，白衣飄飄，攜一只玉笛，盤坐在樹底，自言...

讓筆下的人物“動”起來 “猜猜他是誰”是部編版小學(xué)語文三年級上冊第一單元的寫作練習(xí)，要求寫一個人物。要想全面展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，不僅要生動地描繪人物的外貌特征，如身材、面部、服飾等，還要細(xì)致地刻畫人物的氣質(zhì)、性格特點(diǎn)、行為舉止等，使讀者對人物產(chǎn)生直觀印象。好的寫人作文...
表達(dá)真情，展現(xiàn)真意 提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵是情感表達(dá)，好文章往往融入了真實(shí)的情感，真情流露才能打動人心。因此，結(jié)合體驗(yàn)與感受表達(dá)真情實(shí)感，是寫作的重點(diǎn)。一、缺少真情實(shí)感的原因 1.寫作素材積累不足表達(dá)情感是作文的核心目標(biāo)，作文的字里行間都要體現(xiàn)精神世界和情感世...
真情流露，筆下生花 作為語文教學(xué)的重要組成部分，寫作無疑是教師重點(diǎn)關(guān)注并深入研究的領(lǐng)域之一。許多教師投入大量的精力，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)，在語言認(rèn)知、文字運(yùn)用等方面取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)寫作能力的全面提升。針對不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，一線語文教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)...
“我的樂園”寫作指導(dǎo) 樂園是每個人心中的一片凈土。它可能是具體的場所，如公園、游樂場、田野等，也可能是一個抽象的概念，如團(tuán)隊(duì)、家庭等。對于同學(xué)們來說，樂園充滿了無盡的歡樂和想象。因此，“我的樂園”這一作文題題具有很大的吸引力和創(chuàng)作空間。同學(xué)們可發(fā)揮想象力，表達(dá)...
“學(xué)寫故事”寫作指導(dǎo) 文題在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某件事為素材，展開想象，自擬題目，寫一個故事，不少于600字。導(dǎo) 寫一、審題立意寫故事之前，首先要進(jìn)行審題立意。審題，就是要明確題目的要求，立意則是確定文章的...
理清思路，抓住特征 “介紹一種事物”是統(tǒng)編教材五年級上冊第五單元的寫作練習(xí)，可以選擇文題中提供的事物，也可以選擇自己感興趣的事物，如喜歡的動物、植物、美食等。寫作時要理清寫作思路，抓住事物的主要特征，充分展現(xiàn)事物的全貌。一、選定對象，理清思路選定對象可以明...
分散難點(diǎn)，有序練習(xí) 要提升議論文寫作能力，就要掌握正確的寫作方法。一、巧妙開頭開門見山法，就是開篇直接提出中心論點(diǎn)，讓讀者一目了然。運(yùn)用這一方法要精準(zhǔn)把握寫作方向、主題，進(jìn)而通過列舉實(shí)例的方式證明觀點(diǎn)。設(shè)疑作答法。此種方法主要是指通過設(shè)置疑問的方式來引發(fā)...
讓筆下的語言多一分韻味 “言之無文，行之不遠(yuǎn)”，語言沒有韻味的作文是缺乏感染力和生命力的。那么，如何把握作文的“語言藝術(shù)”，讓筆下的語言多一分韻味呢？寫作指導(dǎo) 一、用詩意的語言點(diǎn)綴事物 “人，應(yīng)該詩意地棲息在大地上”，人們的生活離不開詩歌，人們的精神也需要詩意，...
把人物特點(diǎn)寫具體，將人物寫活 “把一個人的特點(diǎn)寫具體”是部編版小學(xué)語文五年級下冊第五單元的寫作練習(xí)。把一個人的特點(diǎn)寫具體才能塑造鮮明的人物形象，寫出動人的故事。那么怎樣才能把一個人的特點(diǎn)寫具體呢？一、塑造人物，抓住特點(diǎn) 塑造有特點(diǎn)的人物在寫人敘事中非常重要，能展現(xiàn)角色...
點(diǎn)燃興趣的“導(dǎo)火索” 一、聯(lián)系生活經(jīng)歷，豐富寫作素材寫作是一門需要靈感和創(chuàng)造力的藝術(shù)，豐富的生活經(jīng)歷和多樣化的生活體驗(yàn)可提供源源不斷的寫作靈感和素材。每個人都有自己的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅豐富了人生，也成為寶貴的創(chuàng)作素材。無論是校園經(jīng)歷、家庭經(jīng)歷還是社會經(jīng)歷，...
學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，助力寫作能力提升 寫作是同學(xué)們需要掌握的一項(xiàng)技能。要想寫出佳作，不僅需要豐富的知識儲備，還要靈活掌握和運(yùn)用各種寫作技巧，比如修辭的使用、語言的正確表達(dá)等。盡管持續(xù)練習(xí)是成功的關(guān)鍵，但在寫作初期，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文無疑是提升寫作能力的最佳方法。一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的好...
觸景生情描寫法的應(yīng)用 談到觸景生情的寫作技巧，先明確一下什么是觸景生情。我們來到某處景點(diǎn)或者某個地方，看到非常新奇的景物時，總會不由得發(fā)出一聲感嘆，驚嘆眼前景物的美麗，很想抒發(fā)一下此時的心情，這就是觸景生情。寫景文章中經(jīng)常用到借景抒情的寫作手法，它與觸景生情有...
不著點(diǎn)墨依舊精彩 留白是文學(xué)創(chuàng)作中常用的手法。留白如同一幅山水畫中的空白，不著筆墨，卻飽含意境，給人以美的享受和無盡的遐想空間。一、挖掘作品留白，感悟留白魅力 1.挖掘語文教材中的留白留白手法，在課文中屢見其身影。在日常授課時，深入研讀教材，發(fā)現(xiàn)其中的留...
寫作，得學(xué)會“摻假” 作文是作者表達(dá)思想、愿望、情緒、意念的一種精神產(chǎn)品，是客觀的社會生活在作者頭腦中的反映，這種反映是經(jīng)過頭腦加工改造過的，而在加工過程中，虛構(gòu)這種創(chuàng)作手法是不可或缺的。這里所說的虛構(gòu)是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的。從一些同學(xué)的作文看，同學(xué)們對虛構(gòu)的理解...
增強(qiáng)記敘文語言感染力的寫作技巧 記敘文是以記人、敘事、寫景等為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體，其本質(zhì)是講一個動聽的故事，要求有波瀾起伏的情節(jié)、身臨其境的場景，以及細(xì)膩真摯的情感。而要增強(qiáng)記敘文語言的感染力，必須依托豐富的寫作技巧，讓記敘語言更加準(zhǔn)確鮮明、生...

寫好作文從寫話開始 要寫好作文，寫話是必經(jīng)之路。然而，低年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及身心發(fā)展特點(diǎn)均較為特殊，如何高質(zhì)量開展寫話教學(xué)，是教師面臨的一大難題。當(dāng)前，廣大教師在低年級寫話教學(xué)中也積累了一些成熟經(jīng)驗(yàn)，有一定推廣應(yīng)用的價值，但同時也存在一些不足，需要不...
大單元作文教學(xué)研究 新一輪的教育改革，倡導(dǎo)以新的教育理念應(yīng)對教育教學(xué)的發(fā)展變化，構(gòu)建適應(yīng)時代需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量教育體系，讓教學(xué)回歸本質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)行統(tǒng)編教材在內(nèi)容編排和結(jié)構(gòu)布局上進(jìn)行了優(yōu)化，新增作文單元旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。下文分析了大單元教學(xué)...
陶行知教育思想在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究 隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對教育教學(xué)工作提出了更高的要求。小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要方面，教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。運(yùn)用陶行知的教育思想可以有效促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。本文從陶行知教育思想在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用意義和現(xiàn)狀...
生活情境背景下作文教學(xué)實(shí)踐探究 寫作教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，一直以來都深受社會、家長及教師的關(guān)注，可以說，學(xué)生的寫作能力直接關(guān)系到其語文的綜合能力。在小學(xué)階段，作文既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但是縱觀當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)，學(xué)生的寫作能力亟待提高，這與學(xué)生缺少生活...
以學(xué)生個性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)策略研究 每個學(xué)生的想法是不一樣的，生活經(jīng)歷也不同，而作文正是以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)，所以在面對同一個作文題目時不同學(xué)生會寫出不同的故事、抒發(fā)不同的情感和表達(dá)不同的觀點(diǎn)。但是受到傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的影響，部分教師在寫作教學(xué)中仍采用先欣賞后模仿的方法，導(dǎo)致學(xué)生...
陶行知生活教育理論在寫作教學(xué)中的應(yīng)用 寫作過程中，很多學(xué)生很少聯(lián)系自己的生活，導(dǎo)致作文質(zhì)量不高，而且自己也寫得很痛苦。那如何走出這種困境呢？陶行知先生的生活教育理論認(rèn)為，要讓學(xué)生在寫作時有話可講、有事可寫、有情可發(fā)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生把生活寫進(jìn)作文中。教師要以兒童的活動為中心，因...
作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探索 寫作是語文學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作能力，能更好地落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，提高語文綜合素質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)中，許多小學(xué)生對寫作存在畏難心理，寫作的積極性相對較低。若想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的寫作教學(xué)觀念，通過分類指導(dǎo)的方式，...
培養(yǎng)學(xué)生個性創(chuàng)意寫作能力的策略 在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作被普遍認(rèn)為是較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生的語言基礎(chǔ)相對薄弱，他們在寫作時難以清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。加上小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，想象力和創(chuàng)造力尚未完全發(fā)展，因此寫出高質(zhì)量的作文對他們來說是一個挑戰(zhàn)。有些教師可能沒有掌握適合小學(xué)生的...
信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用 隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富。依托信息技術(shù)輔助教學(xué)，不但能夠利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源，還能打破時空的限制。在教學(xué)中，要想提升學(xué)生寫作素養(yǎng)，教師可將寫作教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓信息技術(shù)成為...
細(xì)節(jié)描寫教學(xué)要點(diǎn)分析 寫作是語文教學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師不僅傳授寫作方法和寫作技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的所見所聞、所思所悟用書面文字表達(dá)出來。作文中的細(xì)節(jié)描寫是學(xué)生必須掌握的寫作技能。本文就細(xì)節(jié)描寫教學(xué)要點(diǎn)作如下分析。一、注重細(xì)節(jié)描寫，培...
淺談作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng) 在素質(zhì)教育改革不斷深化以及新課程改革進(jìn)入“深水區(qū)”的今天，越來越多的小學(xué)語文教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這種趨勢下相繼提出了很多富有可操作性的教學(xué)設(shè)想。在小學(xué)語文教學(xué)體系中，作文教學(xué)是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。筆者試從作文教學(xué)的角度切入，以培養(yǎng)...
依托思維導(dǎo)圖，助力高效寫作 在寫作教學(xué)中教師可以借助圖文并茂的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生針對作文題目，提煉作文主旨，建立作文框架，把寫作過程變得順暢，寫出內(nèi)容更為豐富、翔實(shí)、生動的作文。在新課改和素質(zhì)教育的背景下，教師必須重視研究和應(yīng)用思維導(dǎo)圖，把思維導(dǎo)圖融入寫作教學(xué)的方方面...
想象作文指導(dǎo)研究 寫作是一種需要豐富的想象力、創(chuàng)造力的書面表達(dá)，寫作時適當(dāng)發(fā)揮想象力，可以讓描寫更加生動，為文章增光添彩。因此，在小學(xué)寫作教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行想象作文指導(dǎo)是教師的一項(xiàng)工作內(nèi)容。最新的小學(xué)統(tǒng)編語文教材中也編排了想象作文，并在寫作板塊中增加了寫作知...
優(yōu)化寫作教學(xué)的策略 一、小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值（一）提升教學(xué)質(zhì)量重視小學(xué)寫作教學(xué)有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。迄今為止，小學(xué)語文教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)的識字模式為主。語文教師作為語文教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，擔(dān)負(fù)著學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生聽說讀寫綜合能力的責(zé)任，使...
認(rèn)真觀察，高效寫作 利用觀察法開展寫作教學(xué)活動，既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能為學(xué)生提供豐富的寫作思路與素材，有效提升學(xué)生的寫作效率。一、采用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行觀察并寫作 1.通過信息技術(shù)進(jìn)行演示性觀察寫作小學(xué)生往往難以快速形成寫作思路，也難以高效觀察事物...
利用思維導(dǎo)圖提高寫作能力的策略 提高小學(xué)生的寫作能力，是教師在語文教育教學(xué)活動中非常重要的工作內(nèi)容。新時期，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新，在寫作教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。本文闡述了利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)生寫作能力的重要意義、小學(xué)生...
張揚(yáng)個性快樂作文 近年來，個性化教學(xué)成為教師的首選，凸顯了課堂教學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)造了高效的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)作文教學(xué)中運(yùn)用個性化教學(xué)是新課改的要求，需要教師秉承以人為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在寫作過程中張揚(yáng)個性，收獲快樂，實(shí)現(xiàn)語文...