天津教育·中

2023年09期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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新版義務(wù)教育藝術(shù)課正式“上線”藝術(shù)教育變得更加“立體可感” 今年秋季開學，新版義務(wù)教育藝術(shù)課正式“上線”。教育部教材局負責人表示，新版義務(wù)教育課程方案改革了藝術(shù)課程設(shè)置：一至七年級的藝術(shù)課以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等內(nèi)容；八至九年級分項選擇開設(shè)，學生可以選擇...

初中語文大單元整體教學的有效策略 初中語文部編版教材從編排上更加突出語文學科的本質(zhì)特色，設(shè)計結(jié)構(gòu)從整體角度出發(fā)，將語文學科的工具性、人文性等特點展現(xiàn)得淋漓盡致。語文教材中的內(nèi)容涉及更加廣泛，具有一定的深度，如果教師采用合理的教學方式，與教材編寫意圖相吻合，就能夠達到兩全其美...
初中體育多元化教學活動形式的設(shè)計與應(yīng)用 初中體育教學活動多元化形式擁有其自身的獨特性，此時學生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，已經(jīng)初步具備了基本的活動認知能力以及與之相對應(yīng)的身體素養(yǎng)，因此初中體育教師需要依據(jù)初中學生的體育認知來發(fā)展學生的體育素養(yǎng)，這也是構(gòu)建多元化教學活動的切入方向。在多...
數(shù)字化評價在幼兒大肌肉動作發(fā)展中的運用 大數(shù)據(jù)時代不僅為人們的日常生活帶來了重大改革，在教育方面也促進著教學方式的改進，對幼兒的大肌肉動作發(fā)展教育評價也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。對幼兒的大肌肉動作發(fā)展，教師要設(shè)計多樣化的運動教學模式，鼓勵幼兒充分發(fā)展其天性，掌握課程內(nèi)容的具體動作要求，達...
趣味田徑在小學體育與健康課程中的應(yīng)用策略 新時代背景下，小學體育與健康課程教師在教學過程中要不斷豐富和完善教學內(nèi)容，通過趣味田徑的融入，有效促進學生運動能力的提升。基于此，本文首先分析了趣味田徑在小學體育與健康課程中的應(yīng)用價值；其次從營造良好的課堂氛圍、科學運用多種教學手段、激發(fā)學...
幼兒園戶外體能大循環(huán)組織策略 學前教育是教育階段的最初時期，也是一個人受教育的最開始時期，是啟蒙教育時期。幼兒在進入學前教育之前，接受教育的主要場所是家庭的啟蒙，而家庭教育的主要內(nèi)容是對幼兒基本技能的培養(yǎng)，如吃飯、穿衣等基本條件的塑造，但是對幼兒的思維模式和認知能力的培...
核心素養(yǎng)下小學數(shù)學自適應(yīng)學習能力培養(yǎng)策略 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出，課程目標以學生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)學生獲得數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，發(fā)展運用數(shù)學方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。因此，教師要注重指導(dǎo)學生學會學習，根...
小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略 小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的課程，更是小學教學工作的重點，能夠培養(yǎng)學生的思辨創(chuàng)新能力以及理性思維，所以在小學階段科學合理地開展數(shù)學教學活動具有非常重要的意義。但是結(jié)合當前階段的實際情況來看，小學數(shù)學教師仍然使用較為傳統(tǒng)的教學方法，限制了數(shù)學學科作...
新課標理念下的初中數(shù)學課堂教學評價體系構(gòu)建 在新課標背景下，構(gòu)建一個適合初中數(shù)學課堂教學的評價體系非常重要，不僅為學生提供了全面的學習機會和發(fā)展空間，也為教師提供了更多的教學指導(dǎo)和反饋機制。本文旨在探討基于新課標理念下構(gòu)建初中數(shù)學課堂教學評價體系的重要性、原則和策略，為初中數(shù)學課堂教...
數(shù)學文化視野下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建 新課程中明確提出：“數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學課程要充分反映數(shù)學的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢?！睌?shù)學的思維系統(tǒng)、數(shù)學的美學價值、數(shù)學的創(chuàng)造性都要在教學過程中有所體現(xiàn)，要讓學生們認識到數(shù)學對人類文化的貢獻，并逐漸樹立起他們的數(shù)學觀。所以，把...

初中班主任德育與傳統(tǒng)文化結(jié)合路徑 我國傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史內(nèi)涵和民族精神，是先輩留下的文化財富，具有深厚的文化底蘊。在現(xiàn)階段的初中班主任教育與管理中，有必要將傳統(tǒng)文化與德育有機融合，以優(yōu)秀的文化內(nèi)容涵養(yǎng)學生的品德，實現(xiàn)科學、有效的管理，不斷提升學生的文化素養(yǎng)與德育品質(zhì)，為...
小學語文教學與德育有效融合的策略 小學階段是學生發(fā)展心智、完善人格、養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵階段，德育內(nèi)容與該階段各學科教育教學的融合具有重要意義。小學語文課程兼具工具性和人文性，在課程教學中融入德育內(nèi)容，有助于學生更好地理解語文知識，有效培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)智育與...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學道德與法治大單元教學路徑 核心素養(yǎng)是學生在年齡階段對應(yīng)的學習過程中，也就是接受學校教育的過程中，逐漸培養(yǎng)出的符合社會主義發(fā)展需要和自身價值實現(xiàn)的必要品格和綜合能力。核心素養(yǎng)具有穩(wěn)定性特征，要求教師采取科學合理的教學方法達到培養(yǎng)目的。大單元是一種以學生為中心的教學方法...
大單元視域下小學道德與法治課堂教學策略 隨著教育的革新與發(fā)展，小學道德與法治課堂教學也面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。目前，小學道德與法治課堂教學還存在教師的教學觀念落后、教學內(nèi)容零散、教學方式陳舊等一系列影響教學效果的問題。大單元教學的出現(xiàn)與運用不僅能夠解決以上問題，還能夠幫助學生構(gòu)建系...
情境教學在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用策略 初中道德與法治課程中蘊含著很多人生道理、規(guī)章制度、行為規(guī)則等，教師在講述道德與法治理論知識的過程中，要發(fā)揮課程“立德樹人”的優(yōu)勢和價值，將學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，優(yōu)化道德與法治課堂教學。一、初中道德與法治課堂中情境教學的特征（...
游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合 游戲作為幼兒學習的一種自然而有趣的方式，具有獨特的教育價值。通過游戲，幼兒可以在愉快的氛圍中積極參與幼兒園活動，培養(yǎng)幼兒的自信心和合作精神，發(fā)展其認知、語言、社交和情感能力。然而，將游戲有效地融入幼兒園教育教學中并不是一項簡單的任務(wù)，教師需...
項目式學習中的初中化學與勞動教育融合實踐 項目式學習是一種建構(gòu)式的教學方法，以高情境與多問題為主要特征，讓學生將專業(yè)知識與應(yīng)用相結(jié)合。教師在將學習任務(wù)項目化的過程中，引導(dǎo)學生以生活中的具體情境為基礎(chǔ)提出問題，讓學生以分組合作的方式進行問題資料的收集與梳理，進行問題探究、方案設(shè)計、實...
信息技術(shù)背景下的小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》對小學數(shù)學課程教學提出了“合理應(yīng)用信息技術(shù)，推動數(shù)學教學方式變革”的要求，這在驅(qū)動小學數(shù)學教學改革創(chuàng)新的同時，為教育工作者培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)提供了有力抓手?；诖?，本文從解讀數(shù)學核心素養(yǎng)內(nèi)涵入手，結(jié)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)多元化教學策略 在科學技術(shù)高速發(fā)展的背景下，我國開始進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。初中信息技術(shù)課程教學在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如果還是采用傳統(tǒng)的教學模式，那么不僅現(xiàn)階段的教學需求難以得到滿足，而且無法促進中學生信息技術(shù)學科綜合能力的提升。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展...
歸納法和演繹法在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學中的實踐 現(xiàn)代文閱讀是初中語文教材的重要組成部分，也是初中生語文學習的重要內(nèi)容，語文教材中的現(xiàn)代文知識點豐富、結(jié)構(gòu)嚴密、寫作技法精妙，因此教學難度較大。初中生進行現(xiàn)代文閱讀可以豐富自身的知識儲備，拓寬知識視野，還可以從中學習作家的寫作技巧和修辭手法，...
幼兒教師教學語言優(yōu)化策略 教學語言是指教師在教學實踐過程中逐步形成、符合教學需要、遵循語言規(guī)律的語言。在幼兒園集體教學活動中，教學語言主要包括導(dǎo)入語、過渡語、提問語、評價語、小結(jié)語等。由于每種語言的功能不同，教師需要針對不同的教學語言選擇合適的策略，從而充分發(fā)揮教學...
家園共育背景下中班種植活動中的勞動教育路徑 中班幼兒正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過各種各樣的方式對其進行自然環(huán)境教育，培養(yǎng)其對自然的熱愛，既能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園啟蒙教育的根本目標，也能夠在幼兒園教育中助力幼兒多維度成長與發(fā)展，是素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)。在對中班幼兒進行自然環(huán)境教育的過程中，種植...

新課標背景下初中物理演示實驗可視性優(yōu)化策略 在新課標背景下，越來越多的學校進行了教育改革，在課程上增設(shè)了更多有利于學生發(fā)展綜合能力的教學環(huán)節(jié)。物理作為初中階段必不可少的課程，能夠解釋生活中無法解釋的現(xiàn)象，而這一過程少不了演示實驗的教學。實驗是初中物理教學中不可或缺的部分，其可視化的特...
問題教學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用 隨著新課程的實施，對初中數(shù)學教學提出了更高的要求。為了有效推動學生的發(fā)展，需要教師對教學策略進行精心選擇?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準》明確強調(diào)“教學活動應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生積極思考，鼓勵學生質(zhì)疑”。在這種情況下，問題教學法的...
核心素養(yǎng)下初中化學大單元主題式教學 隨著課程改革的深入，初中化學核心素養(yǎng)的內(nèi)容越來越豐富，如何在化學教學中落實核心素養(yǎng)成了初中化學教師思考的重要問題。大單元主題式教學作為新時期一種有效的教學方法，在初中化學教學中的應(yīng)用越來越廣泛，但就目前的實際應(yīng)用情況來看，仍然存在一些不足。...
項目式學習在初中歷史教學中的應(yīng)用 項目式學習（PBL）就是以培育學生學科課程核心素養(yǎng)為目標，教師將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有一定綜合度的“項目”（綜合任務(wù)），指導(dǎo)每位學生參與學習過程。項目式學習法作為以學生為中心的教學方法，在歷史學科中的應(yīng)用具有提高學生學習興趣、歷史認知、核心素養(yǎng)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學策略 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022版）》（以下簡稱新課標）確定了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標，課程目標的達成離不開數(shù)學課程內(nèi)容的有效設(shè)計，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容有利于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。單元整體教學緊扣單元整體目標，遵循單元教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系...
小學語文單元整體閱讀教學實踐 在基礎(chǔ)教育視域下，人們常說的“單元整體教學”是指突破常規(guī)意義的“課時”單位壁壘，將“單元”作為基本的教學項目單元來進行知識、技能整合式教學的一種授課方法。絕大多數(shù)的小學生還處在身心發(fā)育的初級階段，在思維認知模式和屬性上呈現(xiàn)出鮮明的“一維主義...
核心素養(yǎng)背景下的高中物理大概念教學模式 基于核心素養(yǎng)的高中物理教學模式旨在培養(yǎng)學生的物理核心能力和綜合素質(zhì)，而引入大概念教學模式，將物理知識與實際問題相結(jié)合，可以提高學生的創(chuàng)新思維、科學探究能力和問題解決能力。本文介紹了核心素養(yǎng)的概念和重要性，探討了高中物理教學模式的設(shè)計和實施策...
生活教育理念下小學心理社團課程的實踐路徑 小學階段的學生正處于心理極度不穩(wěn)定的時期，一旦情緒波動過大，對待事情的反應(yīng)就會很強烈，如遇到喜歡的東西會表現(xiàn)得很明顯、受到挫折會消沉很久、自控力不足、自尊心和自主欲較強等，這些都是常見的小學生的心理特征，很可能會伴隨其終身發(fā)展，成為日常行為...
初中信息技術(shù)課程與數(shù)學學科教學的有效整合 在新課程改革的逐步深化中，跨學科融合教學思想的提出有效打破了各學科之間的知識壁壘，在進一步拓展教師教學思路的同時，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了嶄新的路徑。由此可見，跨學科教學是當前各個學科教學改革中的重要發(fā)展方向。在初中階段的教學中，信息技術(shù)...
幼兒園課程游戲化的推進策略 隨著教育改革的不斷深入，人們對幼兒教育的認識也在不斷深化。幼兒教育是孩子成長過程中的第一步，幼兒時期對孩子一生的影響非常大。近年來，國家和社會各界對幼兒教育的重視程度越來越高。在學前教育中，游戲是一種非常有效的教學方式，可以培養(yǎng)幼兒的各種能...
小學信息技術(shù)教育課程現(xiàn)狀及教學策略 在當今信息化快速發(fā)展的時代，信息技術(shù)教育在小學階段的推廣已經(jīng)成為全球教育改革的一個重要議題。本文的目的在于審視和思考目前小學信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，以及面對未來，應(yīng)如何提高這一領(lǐng)域的教育質(zhì)量。首先，本文針對小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀進行了分析，包括課...
聚焦新課程的高中地理問題式教學可行路徑 《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂版）》指出，應(yīng)著眼于高中生地理核心素養(yǎng)發(fā)展，使學生依托學科知識逐漸形成必備品格、關(guān)鍵能力和正確價值觀。高中地理問題式教學強調(diào)以問題導(dǎo)學的方法帶動學生思考，引導(dǎo)學生在自主、合作形式下的問題探究...

“雙減”背景下小學語文單元一體化作業(yè)設(shè)計對策 作業(yè)作為學生鞏固基礎(chǔ)知識、提升解決實際問題能力的重要途徑，不僅有助于伸延課堂教學，而且有助于使養(yǎng)成良好的學習習慣。隨著“雙減”政策的實施，課程作業(yè)的“減量提質(zhì)”逐漸成為教師和家長重視的話題。在這一背景下，單元一體化作業(yè)理念應(yīng)運而生，要求教師...
“三新”背景下基于微課的高中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式 近年來，我國以國務(wù)院印制發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》為依據(jù)，推動開展新一輪高考綜合改革。作為全面深化教育體制改革工作的重要組成部分，高考綜合改革直觀體現(xiàn)為“三新”，即新課標、新教材、新高考?！叭隆北尘跋?，高中數(shù)學學科教學模...
新課標背景下小學語文單元整本書閱讀教學策略 小學階段語文閱讀是非常重要的一個板塊，當前小學語文閱讀教學呈現(xiàn)的是碎片化閱讀，大部分教師沒有意識到整本書閱讀教學的重要作用。在我國語文教育不斷改革和發(fā)展的背景下，語文教材內(nèi)容不斷豐富，拓展了知識面和信息容量，這就要求小學語文教師在單元整體教...
新課改背景下提高小學數(shù)學教學有效性的路徑 在新課程改革背景下，小學數(shù)學教師面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)，原有的教學模式和教學理念已經(jīng)無法滿足新課改的要求，并且在很大程度上制約著數(shù)學教學質(zhì)量的提高。針對這一情況，需要小學數(shù)學教師從小學生的學習特點、學習需求、學習能力等角度出發(fā)，深入研讀和分析《...
思維觀下初中數(shù)學教學設(shè)計基本模式的探究與實踐 學科教學，本質(zhì)上就是解決問題的步驟或程序（策略）。學科學習分為概念（利用概念的屬性去解決問題）和規(guī)則的學習（概念與概念之間的關(guān)系去解決問題）兩個方面，特別是理科的教學核心就是概念與規(guī)則的學習。概念是思維的基本單位，邏輯是思維的基本規(guī)則。思維...
基于深度學習的高中歷史教學實踐策略 深度學習的本質(zhì)是探究性學習，能夠在新課標基礎(chǔ)上凸顯高中歷史課堂中學生的主體地位，并循序漸進地提升高中生的歷史學習水平?；谏疃葘W習的高中歷史教學活動，需要從具體教學主題或單元進行創(chuàng)新設(shè)計，并在鞏固歷史知識結(jié)構(gòu)和提升歷史素養(yǎng)的過程中，激發(fā)學生...
依托“項目學習”的初中物理教學實踐 在初中物理教學中，實踐是學生在學習物理知識的過程中需要經(jīng)常經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，而項目式學習則是提高學生物理實踐能力的重要手段。因此，教師在進行物理教學活動時，要依托“項目學習”開展教學實踐。在實際操作中，教師要認識到項目學習的優(yōu)勢，有助于實現(xiàn)教學相...
智慧課堂背景下的高中數(shù)學精準教學策略 高中數(shù)學教師借助多樣化的信息技術(shù)教學手段打造生動新穎的智慧課堂，能夠更好地實現(xiàn)精準教學、高效教學；同時，教師可以借此突出學生的主體地位，轉(zhuǎn)變其對課程的看法，使其更主動、更積極地探索數(shù)學知識，從而改善數(shù)學學習效果，提高數(shù)學綜合能力。對此，為了...
小學語文高年級閱讀策略單元教學實踐 課程改革的深入開展推動了各類先進教學模式在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用，其中單元教學由于其突出的應(yīng)用優(yōu)勢受到小學語文教師的青睞。單元教學可以有效提升閱讀課堂教學效果，促進學生語文思維和閱讀能力的鍛煉，幫助學生系統(tǒng)化地閱讀課文，實現(xiàn)綜合發(fā)展?；?..
大班幼兒一日活動中開展勞動教育的實踐策略 在大班幼兒的一日活動中，開展勞動教育是可行的，因為幼兒正處于生長發(fā)育的重要階段對事物的好奇心和探索欲望非常強烈，需要通過勞動鍛煉來增強身體素質(zhì)和提高自我保護能力。教師可以根據(jù)幼兒的特點和需要，結(jié)合一日活動中的各種活動開展相應(yīng)的勞動教育，例如...
新課標背景下微課在小學音樂教學中的開展路徑 在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中，對小學生音樂素養(yǎng)提出了明確要求。微課是一種新型的教學方式，主要對一個知識點進行清晰描述，內(nèi)容十分精練，而且時間短，很容易被小學生接受，因此在小學音樂教學中應(yīng)用微課具有重要意義。...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代南音進入小學音樂課的教學實踐 地方民族文化資源是音樂教育的一種補充資源。新課改實施以來，要求教師以新課程理念為導(dǎo)向，發(fā)揮地方民族文化資源的優(yōu)勢，多層次、多方式地引入課堂教學活動，豐富音樂教育的內(nèi)涵，積極整合地方民族文化資源與音樂課堂活動，讓音樂課程成為學生感受生活的重要...
初中美術(shù)教學中審美能力的培養(yǎng) 美的方式多種多樣，審美教育擁有更加多元化且實用性強的方法，能夠在教學過程中體現(xiàn)，在社會化以及大自然中被發(fā)掘。中學美術(shù)教學涵蓋兩個層面，分別是藝術(shù)教學和審美教育。審美教育體現(xiàn)了學科教師在時代發(fā)展背景下，通過了解學生詳細情況，采取合理的載體，帶...

初中語文學習任務(wù)群的閱讀教學策略 隨著新課改的逐步推進，初中語文教學的一大重點目標在于提高學生的語文學科核心素養(yǎng)，而引入學習任務(wù)群的閱讀模式，對促進學生的個性發(fā)展、提高學生的語文實踐能力、增強學生的語文閱讀興趣具有重要意義。在《義務(wù)教育語文課程標準（2022年）》中提出的一...
巧借原創(chuàng)課本劇提高“快樂讀書吧”教學質(zhì)量 隨著新課程改革的逐步深入，小學語文學科教學目標與要求進一步提高，教師要將更多精力放在培養(yǎng)學生包括閱讀在內(nèi)的綜合能力方面，在課堂之外加強拓展閱讀教學工作?；诖?，“快樂讀書吧”教學工作的重要性逐漸凸顯，小學語文教師要加強對“快樂讀書吧”教學的...
全閱讀理念下小學生閱讀能力培養(yǎng)策略 閱讀是人們學習知識和接收信息的重要途徑，在培養(yǎng)學生終身學習能力的過程中，閱讀能力的培養(yǎng)必不可少。然而，閱讀能力作為一項綜合性的素質(zhì)能力，培養(yǎng)與提升需要環(huán)境、資源等因素的協(xié)調(diào)整合。因此，在小學階段的語文閱讀教學中，教師應(yīng)在全閱讀理念的指引下有...

深度學習視域下的高中物理教學策略 高中階段物理課程教學內(nèi)容較多，為了幫助學生深化物理知識，教師要秉持“深度學習”教育理念。本文利用文獻研究法等方法，立足于深度學習視域，從認知領(lǐng)域、人際領(lǐng)域、個人領(lǐng)域分析了高中生物理學習現(xiàn)狀，以高中物理電磁學板塊為例，做出深度學習視域下高中物...
真實情境下的大單元復(fù)習教學策略 《普通高中化學新課程標準（2017年版）》明確指出，以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨，重視開展“素養(yǎng)為本”的教學，倡導(dǎo)真實問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，激發(fā)學生學習化學的興趣，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大...
基于學習任務(wù)群的小學語文作業(yè)設(shè)計策略 作業(yè)設(shè)計是教學活動的重要環(huán)節(jié)，與教學質(zhì)量息息相關(guān)?，F(xiàn)階段，教育事業(yè)發(fā)生了重大變革，要求基層教育工作者在教學過程中積極研究行之有效的作業(yè)設(shè)計策略。為此，教師可以將學習任務(wù)群這一概念引入小學語文作業(yè)設(shè)計中，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，增強學習任務(wù)群的應(yīng)用...
基于深度學習的初中歷史教學策略 在初中歷史課程中，深度學習指的是學生對歷史發(fā)展規(guī)律進行深入探索，對各部分知識點的關(guān)聯(lián)關(guān)系進行細致研究，對歷史事件進行合理闡釋，對所學知識進行實踐體驗，從而真正實現(xiàn)由淺層認知過渡到深層認知的一種高效學習方式。對此，歷史教師要想進一步增強學生深...
初中語文體驗式閱讀教學策略 體驗式閱讀是指將學生作為中心，以文本特點以及學生的學情為依據(jù)，利用情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等方法促進學生對文本的感受與理解，從而使學生在語言、情感、思想等多個方面受到熏陶，構(gòu)建個性化閱讀活動的教學方式。體驗式閱讀活動的合理開展對學生閱讀能力的提高...
提升中班幼兒閱讀興趣的策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，必須引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，中班幼兒的閱讀以讀畫面為主，幼兒可以發(fā)現(xiàn)畫面之間的聯(lián)系，在感受語言的豐富和優(yōu)美的前提下，領(lǐng)會到文字之美，加深對作品的理解和認知。閱讀能夠促進幼兒語言能力的發(fā)育，但是受...
新課標背景下初中地理大單元教學 初中地理是義務(wù)教育階段的重要學科之一，對學生基礎(chǔ)能力的提升以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義，但在初中地理課程改革的背景下，初中地理教學面臨著較為嚴峻的挑戰(zhàn)，需要初中地理教師不斷探究《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》的相關(guān)內(nèi)容，并以...
學生主體視角下初中歷史大單元教學 初中歷史學科教材對初中生而言具有知識量大、覆蓋面廣、碎片化知識多、知識點密度大等特點，要想順利完成教學任務(wù)，有效達成教學目標，在歷史課時有限的條件下，實施歷史大單元教學非常必要。教師可以從學生的學習興趣和思維能力等方面入手，匯集豐富的教學資...
構(gòu)建小學英語閱讀教學高效課堂的策略 核心素養(yǎng)教育背景下如何有效提升學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其學科素養(yǎng)成了現(xiàn)階段任課教師重點關(guān)注的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是最終的教育目的，是社會對學校教育的要求，也是學生自身發(fā)展的需要。小學英語作為重要的學科之一，其中閱讀教學是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)...
小學中高年級語文閱讀中的“感悟”能力培養(yǎng)策略 閱讀“感悟”能力是學生學好語文及其他學科的重要基礎(chǔ)能力，小學語文教師在閱讀教學中積極培養(yǎng)學生的“感悟”能力，既有助于學生養(yǎng)成獨立思考、自主學習的良好習慣，又對教學效果的提升有積極的推動作用。本文以小學中高年級學生為研究對象，以新課標為導(dǎo)向，...
深度學習理念下的初中物理單元作業(yè)設(shè)計策略 初中階段，物理課程體系在抽象性和概念性成分方面占比較大，往往會給學生帶來巨大的學習困難，這一點在作業(yè)中被體現(xiàn)得更為明顯。同時，很多初中物理教師在設(shè)計課后作業(yè)時習慣于沿用“以精求勝”的思路，一味要求學生對知識點進行“逐城逐地”的“攻堅戰(zhàn)”，不...
大單元整體教學讓拼音課堂煥發(fā)生命活力 在新課程改革背景下，漢語拼音教學應(yīng)當具有趣味性、活動性，并且將拼音教學與識字、口語表達等活動聯(lián)系在一起，讓學生切實感受到漢語拼音在日常生活中的應(yīng)用，從而加深學生對知識的理解和運用，提升教學質(zhì)量。而在當前的小學語文拼音教學中仍然存在著一些問題...